<p style="text-align: justify;">提到“讲故事”，您一定会觉得太熟悉不过了，不就是用语言进行讲述嘛。然后会好奇：这么小的孩子，能讲故事吗？会不会太难了？</p><p style="text-align: justify;">您大可不必担心。这个游戏的名字虽是“讲故事”，但不是让孩子讲故事，而是老师讲故事。孩子要根据老师讲的故事，将故事卡片进行排序。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">如：教师会出示以下三张大卡片，请孩子仔细观察：看看每张卡片上有谁？在做什么？或发生了什么事？</span></p> <p style="text-align: justify;">教师讲述不同的故事请孩子按故事内容的先后顺序将卡片进行排序。</p><p style="text-align: justify;">故事1：小熊乐乐被飞过来的皮球砸了一下。乐乐疼得哭了起来。过了一会儿，他开心地玩起了皮球。（孩子排列卡片的顺序：3、1、2）</p><p style="text-align: justify;">故事2：小熊乐乐在草地上玩皮球。他把皮球踢得飞了起来，砸到了他的头。乐乐捂着头，疼得哭了起来。（孩子排列卡片的顺序：2、3、1）</p><p style="text-align: justify;">通过上面的游戏，您可以了解到，相同的故事卡片，因故事情节的不同会有不同的排序。孩子们是通过倾听完整的故事，将故事卡片排序。活动中，我们还提供了其他不同难度的故事卡片及不同发展顺序的故事。重在让孩子理解故事的发展顺序。</p><p><br></p> 发展孩子那些能力 <p>——倾听能力</p><p><br></p><p> 倾听既是有效沟通的必要部分，又是获得知识的一种手段。</p><p><br></p><p>——理解复杂语言信息的能力</p><p><br></p><p> 这一能力与人的学习密切相关，是人在学习中能够听懂教学指导的基础能力。此能力发展得好的孩子，将来能够理解较长的或复杂的句子和文章，能跟上老师复杂的语言指导，能根据指令完成任务。否则，将来难以理解较长的或复杂的指导语言，需要教师重复指导，对复杂读物的理解能力也较差。</p> 家庭活动指导 <p>家长在日常生活中，可给孩子讲述一些有先后发展顺序的故事，引导孩子倾听，让孩子说说先发生了什么，后发生了什么。也可以说一些复杂的语言指令，让孩子完成指令任务。孩子将此游戏材料带回家后，家长还可利用游戏材料，结合家庭游戏指南第6-10页，与孩子一起进行相关的亲子游戏。</p><p><br></p>