<p> 《规程》中指出创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，这就是要求我们应为幼儿创设良好的活动环境。对自主性游戏进行全面的设置，为幼儿进行自主选择的活动提供了保证。 </p> <p> 户外自主游戏区材料要随着幼儿的兴趣变化而不断调整。 幼儿是在与环境的交互中发展的，那么在自主游戏中，我们可以说幼儿是在与材料的“对话”中获得发展的。材料是幼儿进行游戏的物质支持，是幼儿学习的工具。不同的材料会与幼儿进行不同的“对话”，体现其不同的教育价值。</p><p> 今天的户外自主游戏开始了，孩子们会有怎样的探索发现。</p> <p> 史琳渲说：“我们一起搭个滑梯，快来帮忙，”旁边的芮伊、锦汐听到后过来，琳渲说：“我喊123我们就抬起来。”三个人一起用力这时耿沭森也加入，再四个人的齐心合力之下滑梯搭好了。</p> <p> 若妍说： “王婧伊快来帮忙，”初次尝试没有成功，两人第二次尝试，婧伊说：“来把这个往前挪一下，”这时歆雅、睿泽进入，继续一次一次的尝试，在大家的合作下成功搭建完成，一个个开心😁玩起来。</p> <p> 浩群对怿凡说：“这个小桥不牢固，我们换一块牢固的，”浩群看到旁边有一块，说：“我们试试这个怎样”两人先把不牢固的那块搬下来，换上另一块，琳渲这是正好爬上去，浩群说：“你试试牢固不牢固”，琳渲双脚踩上去慢慢向前走去。嘴里说：“牢固。”</p> <p> 孩子们运用上辅助材料，让游戏更加好玩有趣。</p> <p> 教师小结：</p><p> 自主游戏为促进幼儿进行持续不断的探索活动，促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的提高提供了广阔的空间。老师为幼儿提供的活动材料能不断促进幼儿从多个角度，用不同的方法解决问题，这也为幼儿进行持续不断的探索活动，进而促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的发展提供有利条件。</p><p> 在探索搭建中孩子们的合作意识提高，能探索出多种方法解决问题。在相互交流中获得自主发展。培养了幼儿的好奇心，求知欲和最初的创造意识。</p>