遇见 --记参加陕西省乡村首席教师内涵素养提升培训（二）

刘远平

周末午后，沿着宾馆旁一条幽静小河信步而行，在我们赞叹扬州任意一角都如诗如画时透过一处花墙意外的发现跟岗实践的学校，有古香古色的长廊，一排的红灯笼，高高飞檐，圆形的拱门......咦，这难道不是园林景点吗？怎么会是学校呢？这学校会是什么样的吗？ 10月26日带着这份好奇我走进了汶河小学.正义书院。呈现在我眼前的是朱红的装有圆形狮头的铜门把手，门头的匾上“正谊书院”四个金字在旭日中闪耀。 迎接我们的是一身儒雅，笑容可掬的余耀校长，通过他的介绍我渐渐走进了一所处处浸润着中国文化的学堂，心中不由得感叹：这就是语文教师向往的圣地，这就是国文学习的天堂.....遇见正谊书院真好！ 接下来的日子里我有幸听了余耀校长三节吟诵课，一节绘本课和一次讲座。犹如唱歌般的吟诵让我忘情的和孩子们一起打着节拍摇头晃脑；融观察、想象、讨论、明理为一体的绘本课堂让我也想变成孩童； 《图画书阅读赏析与教学建议》的讲座让我感受到图画书带给孩子的不仅仅是阅读的快乐，还有阅读时产生的共鸣。图画书的教学是引导孩子去感受、去体验的宝贵过程，而不是让孩子只懂学会什么。我不由得想紧随余校长的脚步，带领孩子们去阅读绘本唤起他们对真善美的渴求，在吟诵声中去传承经典，让孩子们做有“根”的炎黄子孙。 有美丽、智慧、亲切的指导老师徐丹丹引领的日子是一种享受，遇见她真好！不管是复习课，还是操作课她对课堂的掌控都游刃有余。学习活动按板块设计，聚焦目标精准达标，板块间又层层推进踏雪无痕。 简洁、精准、充满激励性、启发性的语言随处可见。如：仔细观察看你发现了什么？通过解决这个问题你们发现了什么规律？可以总结一下吗？同桌互查，错了的举手！还有3秒哟，倒计时321，停笔--坐正！下课后同桌相互再练一练！......这样的引导在课堂中随处可见不胜枚举，对学生的充分信任，让他们的分析能力，思维能力得到了有效的训练，密切关注让习惯在不知不觉中形成。 课后与我们坦诚交流更是打开了我们思维的空间，大家在畅所欲言中收获满满！ 按照扬州大学的安排我、刘宝琴、张仲莹、罗其芳五人组成了学习小组，我有幸成为了组长。 每天听课前我们一起研读教材，按学生的认知规律拆解知识点，确定教学目标。听完课或在教室，或在宿舍开展研讨，每位都按照“这节课我学习到了......”，“假如我来教,我想......”的句式毫不保留的分享自己的观点，在这样思维的碰撞中，在每天课的交流中收获的笑容洋溢在我们的脸上。 年长的张老师称咱们为“快乐的一家人”。我们与徐老师在银杏古树下话别相约“徐丹丹指导老师群”培训结束不解散，我们准备在群里长期交流、研讨遇到的教育教学问题。 跟随汶河小学教研活动的步伐我们参加了两次教研活动。一次是经验丰富的陆晓海老师执教的《多边形面积的整理与练习》堪称范例的复习课。虽是一节复习课陆老师精巧的设计却将孩子置身于思维的体操中。“用自己的话说出你的想法”有效的训练了学生数学语言的表达，进一步的促进了学生思维的发展。 课堂中注重了数学思想和方法的渗透。当学生每进行一个版块练习后陆老师就会及总结。如：没学过的图形转化成已学过的图形；观察、比较、分析、思考是学习数学的好习惯；探究可以帮助我们去发现图形之间的关系；我们在学习别人方法时，也要学会自己独立思考和创造。除此之外，从课之始到课之终陆老师都紧紧抓住长方形、梯形、三角形、平行四边形间高、底与面积间的关系探究“变”与“不变”的关系再创造图形，再推导面积公式，将转化思想落到解决数学问题的实处。研讨中大家都表示要像陆老师学习，力求在今后的复习教学中要始终坚持知识整理与思想方法并重。 另一次是由解放桥小学宰娜老师和汶河小学石塔校区的王坚老师关于四年级《不含括号的三步混合运算》的同课异构。两位老师虽年轻但都展现了自己的风采，或重视练习设计的精巧，或注重联系生活实际，都力求数学是思维的课堂。课后大家都积极发言，各抒己见在思维的碰撞中逐步明晰课中得失。 汶河教育集团的领导们为了让我们收获更多，除了见面会上学校介绍的内容以外，还给我们安排了两次报告分享了他们管理和德育上的经验，更是细致地讲解了他们在区域内受到一致好评的“公民实践教育活动”。听后让我感慨，不是孩子不会，而是我们没有像汶河小学的老师们那样为孩子创造机会。 更值得一提的是在我们跟岗期间每天给我们安排了不一样的菜品、水果和两种饭食。 遇见您们，让我的视野更辽阔了。遇见您们，让我更明确了今后教育教学的方向。遇见您们，对我是一次成长中的洗礼。遇见您们，再见那份教育的初心。听到了更多的课，看到了更多的景，见到了更多的人，便发现自己越发的渺小，越发的无知。前路漫漫，我当奋力而为之！ 遇见是一种美，更是一种动力，让我在善思、乐行中去遇见更美的自己!