秋日寻芳探阅读之道 ——红湖路小学语文组“鸿享·悦读”教师阅读沙龙活动

红湖路小学一（3）班

水韵潺潺，滋润万物生灵；书香幽幽，品茗百味人生。师者之至，由阅读启发；师者之风，因阅读积淀。 　　深秋的气息渐浓，枝头的枫叶由绿变红，篱边的秋菊悄然绽放，将人间染成清秋。一叶梧桐随风落，趁阳光正好，趁微风不燥，趁阅读意浓，11月3日上午，红湖路小学语文组第一期教师读书沙龙活动拉开了序幕。 　　捧一本好书，品一茗香茶，老师们围成一圈，如此不一样的教研氛围让老师们感到温馨舒适，其乐融融。于书香氤氲中五、六年级的老师们开始了今天的阅读分享。 师生共读诵精彩片段 　　书香致远，墨卷至恒。阅读无疑是语文教学的根本，最好的阅读应该是充满魅力的书籍与阅读者之间对话的过程，这是书籍、教师、学生多向对话的过程。在共读对话中，教师要和孩子们一起共读，十月份，各年级组讨论出一本全年级共读书目，并开展了师生共读。 　　五年级的共读书目是《小学生汪曾祺读本》，今天五年级的胡提婷老师和杨颖老师合作朗读了选自该书的《岳阳楼记》一文，她们绘声绘色的朗读让所有老师仿佛登上了岳阳楼，俯瞰烟波浩渺的洞庭湖，湖中帆船来往，听渔歌互答，感受洞庭天下水，岳阳天下楼的气势，美不胜收！ 　　六年级的五位语文老师则分角色朗读了她们年级的共读书目《童年》中的精彩片段。老师们声情并茂的朗读再现了阿廖沙被外祖父毒打的情形，书中人物的形象，性格特征是那样的鲜明，那样的生动。 　　抑扬顿挫的朗读声回荡在小小的休憩室里，小小的空间弥漫着浓浓的书香，老师们沉浸在阅读的快乐中。 书海拾贝阅读之我见 　　读一本好书，如同交一位挚友，能更好的认识自己；读一本好书，如同打开一扇窗，能窥见更广阔的世界；读一本好书，如同点亮一盏灯，能带来光明照亮前方。如何更好地指导学生课外阅读，不让阅读只停留在表面，浮光掠影，浅尝辄止，两个年级的老师分别分享了平时自己在班里指导课外阅读的一些做法。 　　五年级组的两位老师主要分享了自己参与“班班有读”阅读平台进而在班级里展开整本书阅读，从读什么到怎么读的过程进行了交流，在选定阅读书目后制定共读进度规划，并对学生提出阅读建议和要求：1.好书要反复读，名著至少读三遍。2.要带着明确的目标去读，不能浑浑噩噩。3.读书要先读序言和目录，让自己高效迅速地了解整本书的主要内容和主要特色。4.在书上做笔记，记录下自己的想法。还分享了如何通过“大花脸”、“鱼骨图”、“发朋友圈”的形式进一步开展阅读，形成阅读习惯。 　　六年级组的老师针对如何更有效地进行课外阅读进行了分享：1.分阅读小组，以小组为单位开展整本书阅读。 2.按章节阅读绘制情节思维导图，如山形图、鱼骨图。3.通过图像梳理，进行思维建构阅读，以阅读导读单推进学生深入阅读，如人物关系环形图、人物名片。4.师生共读，每日共同交流，把真实感受批注下来。5.线上读书会，以这样的新形式充分让每个孩子都参与阅读分享。6.每日一读。每日在线上阅读一篇老师推荐的文章并进行交流。 　　老师们认真地聆听着五、六年级组老师的阅读分享，认真地记录着，思考着，一石激起千层浪，激起了老师们更多阅读的火花。 　　最后方惠艳副校长对本次活动进行了总结，对老师们的热情与思考给予了肯定与赞扬，并对阅读教学中长文如何短教、难文如何浅教指明了更清晰的方向。 　　童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。引领孩子共读一本本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子……在引领孩子更有效地进行整本书阅读这条书香之路上，我们将会继续思考，永远不会停下探索与实践的脚步。