于无声处胜有声，——访苏杭名校，感文化魅力

海阔天空

加拿大的著名学者、幽默散文家斯蒂芬利考克教授在《我见之牛津》中深有感触地说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的生活环境。”利考克教授的话向人们揭示了校园生活和校园文化环境在人才培养中的重要地位和作用。提升学生的核心竞争力，需要营造和谐的校园文化环境，以实现学生的全面发展。" 　　此次赴苏杭学习，不仅有专家讲座，更有实地观察。如果说专家的讲座让我们如沐春风，豁然开朗，那么实地参观更让我们深深的感受到了当地的学校浓厚的文化氛围，深厚的人文底蕴。 杭州市兰苑幼儿园 走近幼儿园，正面墙上写着学校的办学理念，周围是小朋友们的手工制作。 这些文化无处不体现着余院长以学习故事孕育教育故事的教学主张。 吴江高级中学走进中学，首先看到的是让学校成为展现师生生命的绿洲这一句话。 人但有恒，事无不成 围绕“以人为本，把学校建设成为展现师生生命价值的绿洲”这个办学理念，该校着力进行课程环境和课程资源的建设，突出“主题化、多样化、教育化”的建设目标，聚焦学习方式和教学方式的变革，凸现出课程基地的价值和使命，认真而有创造性地做好物理研究性学习课程基地建设工作，有效促进了学校内涵建设与优质特色发展。基地建构了“两区五类”的课程模型，建设了主功能区、泛功能区两个功能区，形成体验类、探究类、实践类、创意类和奥赛类五大类课程，成为课程环境的重要支撑。课程基地目前已建设完成DIS探究室、VR体验与文化传播室、模型探究室、AI探究室、3D打印室、创新研究室、物理工坊、网络教室、资料及文化创意室等主功能区研究室；同时，创建了由物理互动体验墙、机胆展示区、人工智能宣传墙、趣味物理宣传墙、模型制作宣传墙、基地成果宣传墙组成的泛功能区。 与科学同行，世界更精彩 学生们置身于这种环境之中，受这种文化的熏陶，耳濡目染，潜移默化，久而久之，就会成为一个有知识，有教养，有进取精神，天天向上的人。 高新区成大实验小学校 成大是取自南宋诗人范成大的名字，范成大素有文名，尤工于诗，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”，又称南宋四大家。他早年一度深受江西派的影响，现存的一些早期作品中，可以看到不少语言涩滞、堆垛典故的现象，和一些似禅非禅、似儒非儒的议论。不过，范成大在学江西诗风的同时，比较广泛地汲取了中晚唐诗歌的风格与技巧，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，如《乐神曲》等四首，便明言“效王建”，他在博采众长的基础上突破了江西诗风的笼罩。尤其许多近体诗，委婉清丽中带有峻拔之气，有他自己的特点。其诗风格轻巧，但好用僻典、佛典。 这所学校乡贤文化浓厚 校园文化，象和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中 校园文化在当今教育中发挥着重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。1、校园文化是一种氛围、一种精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。3、校园文化是一所学校综合实力的反映。