一起努力让阅读的美好发生

清风

（五）——记实验小学数学组“我在书中等你”读书分享会 阅读之乐何处寻，数点梅花天地心。歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。作为一名数学老师，就要用数学的办法提高效率，在教学工作中，只有教师有强烈的效率意识，才能影响学生的效率意识。2020年11月4日实验小学全体数学老师齐聚展厅，交流读书心得，畅谈读书感言。 　　开学初，根据学校的安排，要求全体数学老师共读书籍为《魔力数学》，并学以致用，让书中有效的方法灵活的运用到教学工作中。不同类型的书籍可以提供不同的视角，我们读书也要像蜜蜂一样，只有采过许多花才能酿出蜜来。所以除了共读书目，老师们结合自己的实际情况和需求，读自己所需，读自己所求，真正做到了让读书成为生活的一部分。 　　读书分享在李代桃老师的主持下拉开帷幕，各教师结合自己的教育教学实践畅谈了品读感悟，分享读书的收获。 第一篇:头脑风暴 老师们分享自己读过什么书，什么给自己留下了最深刻的印象，并提出在数学阅读中存在的困惑并积极寻找的解决办法 　　申石红老师分享《做最好的老师》:教育是心灵的艺术，这个心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵，从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染，互相影响，互相欣赏的精神创造过程。所以在教学中要用平常的言行去感动学生，坚持多读书，用丰富的知识和独特的气质装饰自己。做孩子们喜欢的老师，创造孩子们喜欢的课堂。 　　梁永利老师分享《老师如何提问学生才会思考》:书中指出提问是一门复杂的艺术。如何做到有效的提问？首先在课堂上，老师要提出有启发性与创造性的问题。并采取各种激励的措施激发学生思考。其次，在提问后要留给学生思考的时间和空间。在学生做出回答之后，老师开口讲之前也要给学生停留思考和消化的时间，让问题真正体现它的价值。 第二篇:组内交流 全体老师畅所欲言，分享着自己的读书心得，用心体会、用心感悟中交流、互动、成长。 第三篇:展示分享 　　张爱芳老师分享《高效能人士的七个习惯》:从刚接手一年级数学时的无措到现在的应变自如，其中高效的工作方式起到了很大的作用。从她的分享中我们感悟到:高效能的生活是有基本原则的，只有当人们学会并遵循这些原则，把它们融入到自己的品格中去，才能享受真正的成功与恒久的幸福。 　　李洁老师分享《做一个有才情的女子》:“你的气质里藏着你走过的路和阅过的人”，“你对待工作的态度决定了你的气质”，“内外兼修，未来的你一定喜欢现在读书的自己”。董卿的一句句话语也给我们教师带来一定的启示:作为一名教师，要真正用特殊的气质和人格魅力去树立自己的威信，而不仅仅是通过教师的权威和地位，成为一位让学生喜欢信服的老师就要通过读书来提升自己的气质和修养。 　　吴彩霞老师分享《读懂学生》:了解学生和读懂学生是教师职业的基本功，教师只有读懂学生的认知发展规律、读懂学生的需求、读懂学生的思维、读懂学生的情感等，才算全面掌握了读懂学生的有效途径。也只有读懂了学生，教师才能因材施教，使学生的思维、能力、情感态度等方面得到实实在在的发展和提高。同时，通过读懂学生，教师才能告诉学生该学什么，才能明白应该怎样教，实现真正的教学相长。 　　吕楠老师分享《班主任，可以做的这么有滋味》和于田田《班主任的临场应变技巧》:作为年轻的班主任自身的成长也是非常有必要的。两位老师分别从班主任管理方面分享了自己的感悟:奖励与惩罚犹如“激励”天平上的两个托盘，缺了任何一方，天平都会失去平衡。其实，只要教师能与学生形成彼此坦诚、关怀和尊重的关系，同时用发展全面的眼光看待学生，及时指出学生的不足，学生也能感受到教师积极的期待。在欣赏了学生身上的正面因素后，通过委婉的语言和间接的方式，恰当的表达对学生的期望，使表扬与督促并行。这种“表扬中有期待，期待中有鞭策”的话语，必定能长久地铭刻在学生的心里。 第四篇:领读环节 领读者分享自己阅读中最精彩，最实用，给自己触动最大的章节内容。 　　听君一席话，胜读十年书，会后吴校长对大家的阅读给予了充分肯定，同时也给出了阅读书籍选择方面的建议，并对阅读方法进行了有效的指导，吴校长说:“今天的读书体验就是明天的课堂实践，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈”。 　　最是书香能致远，腹有诗书气自华，对阅读的热爱是老师们最美的一部分。教师作为少年儿童的引领者，应当树立终身学习、不懈阅读、不辍笔耕的理念。愿老师们将热爱阅读的种子播种在每一个实小孩子的心中！