<p> 秋光潋滟映远山，天高云淡沐暖阳。</p> <p> 为了提升中原区小学语文学科教育质量，促进教师专业水平发展，2020年11月3日、4日，郑州市义务教育质量提升项目小学语文学科第二次改进活动在市实验小学隆重举行。</p> <p> 来自北京教育学院的吴欣歆教授，西南大学的任明满教授，北京师范大学总项目、小学语文学科协调人胡梦玥，北京师范大学硕士学科助理杨磊，中原区教育局副局长赵晓燕，郑州市教研室语文教研员余昆仑老师，中原区教研室主任张贵民，中原区教研室副主任陈珂，中原区教研室教研员白爱萍和沙园园老师，伊河路小学教育集团校长张严明，绿都城小学校长徐秀丽，工人路小学副校长王芳，实验校工人路小学和绿都城小学全体语文教师，以及全区部分骨干教师共同参加了本次活动。</p> <p> 做为项目学校，工人路小学全体语文教师非常珍惜此次学习机会，在王芳校长的带领下，我们满怀热情与期望，积极参加此次活动。</p> <p> 11月3日上午，任明满教授带领老师们组建了整本书阅读工作坊，开展了第一次活动。首先，任教授向大家解释了什么是“整本书阅读工作坊”，接着以《卖火柴的小女孩》为样例，分析了每个章节故事摘编的方法，最后四人小组合作完成每个章节的故事摘编。</p><p> </p> <p> 万人操弓，共射一招，招无不中。我校语文教师就每个章节的故事摘编提出了自己独特的见解，在思考交流中感受到了体验式学习的益处，对《夏洛的网》有了多角度、深层次的理解。</p> <p> 当天下午，任教授先与老师们一起对实验校李想和阎亚宾两位老师的《夏洛的网》教学设计进行探讨。接着，又以国际视野分析了教师导向对学生阅读的重要影响，提醒教师要具备阅读力、思考力、设计力和支持力。最后，任教授以《夏洛的网》为范例，用其独到的真知灼见引发老师们对阅读教学更为深刻的思考，并从不同的切入点与老师们共同梳理探讨《夏洛的网》这本书的“大概念”和“问题链”。</p> <p> 赵晓燕副局长在交流分享中，肯定和赞扬了老师们认真进取、积极参与的学习态度，同时也提出了更高的期望。</p> <p> 最是书香能致远，任教授渊博精髓的涵养，风趣幽默的谈吐，精准生动的理论，深深地印在了工人路小学每位语文教师的心里，让我们深切地感受到了阅读的魅力和重要性！</p> <p> 11月4日上午，吴教授带领大家以工作坊的形式继续探讨《夏洛的网》教学设计。首先，吴教授让每个小组发散思维，用一个关键词概括《夏洛的网》这本书的主题；接着，大家就刚才提炼的七个关键词进行有收敛地讨论，并通过语言建构，在体验中生成对整本书主题的概括总结。大家在交流中碰撞，在碰撞中提升。</p> <p> 下午，吴教授以《西游记》中孙悟空的变化为例，引导教师关注阅读整本书带给我们的精神成长，围绕知识积累、能力提升、策略建构、精神成长四个方面，通过小组合作的形式，列出自己心目中最有价值的目标。</p> <p> </p><p> 我校老师善于思考，乐于参与，积极互动。李想老师联系文中出现的四张网，发现到了这篇小说线性结构形式。</p> <p> 姚晨曦老师关注到了语言描写对形象塑造的作用，和大家进行交流。</p> <p> 于广草老师根据知识积累方面的价值，建议做关于“爱、温暖”的主题语句摘抄。</p> <p> 张晓莹老师从教学标准入手，提出梳理人物生命历程的价值目标。</p> <p> 展示、交流、互动、提升，最终我们一起梳理出《夏洛的网》最有价值的十二条目标。</p> <p> 吴教授还提出自读指导方案设计的三个方向:阅读指导计划、阶段性任务、贯通性任务，教师可以根据学情特点，选择合适的方法指导学生课外自读整本书。在课堂教学设计方面，吴教授指出教师不必拘泥于整本书导读、推进、分享三种课堂形式，要关注学生的阅读与鉴赏、梳理与探讨、表达与交流。</p> <p> 正如陈主任在分享自己的情感体验中所说，我们是幸运的，有吴教授这样一位专家的引领，让我们明确了整本书阅读的价值与方向；我们又是幸福的，吴教授通过幽默、睿智、富有哲理性的语言，冲击着我们对整本书教学的元认知。相信在不久的远方，我们都能成为一个真正的阅读者！</p> <p> 亲身下水知深浅，亲口尝梨知酸甜。张贵民主任提醒我们，在吴教授体验式的专业指导下，要静心思考每个环节背后的深意，有所思才能有所得。</p> <p> 岁月不与千秋老，光阴不负有心人。锦瑟流年，研讨不休，相信在今天的学习与研讨之后，工人路小学的每一位语文教师也一定会更加潜心思考，勇于实践，凝聚一心，一起为孩子们编织一张浸润心灵、启迪人生的书香之网！</p> <p><br></p><p>图文编辑: 工人路小学语文组</p>