<p> 金色的秋天，瑰丽多姿；</p><p> 金色的秋天，硕果累累。</p><p> 在这个满载成熟、满载收获的季节里，11月4日，莲池区南大园乡英语组的老师们和总校部的杜校长齐聚西马池小学，进行了11月的英语教研活动。</p><p> 本次教研分两部分，首先是青年教师郭美晨老师为我们带来一节精彩的展示课。接下来王利蕊老师为我们做了单元整体教学的培训。</p> <p> 郭老师讲的是五年级上册第12课 Maddy's Family Photos，课前郭老师播放了Finger Family歌曲，让学生在享受歌曲的同时，复习family相关的名称。</p> <p> 郭老师的课堂教学认真高效，学生学习氛围浓厚。先通过听读回答简单的问题来让学生整体感知文本，之后再进入各个照片的学习。郭老师这节课体现了一个“活”字，教学方法灵活，照片呈现灵活多样。</p><p><br></p> <p> 郭老师教态亲切自然，教学基本功扎实，整个教学过程思路清晰，节奏得当。</p> <p> 在复述故事的环节，郭老师关注教学过程，发挥学生的主体作用，让学生真实的去感知知识，体验知识，积极参与。</p> <p> 学生们在pair work 中积极讨论。</p> <p> 郭老师设计的板书非常精美，不仅展示出了世界地图，还将每个照片的语境展示了出来，实用性很强。</p> <p> 课后郭美晨老师老师介绍了自己设计这节课的教学目的和思路，以及每个环节设计所想达到的目的和意义，同时也反思了这节课当中出现的不足之处。</p><p> 作为一名新手教师，郭老师在课堂管理、教学设计、教学流程、板书设计方面已做到比较娴熟。在加强师生互动、进行知识拓展、开展学生活动方面还有很大的提升空间。<br></p> <br> 各位老师以本课为契机，就故事教学进行了探讨，厘清了语篇教学和故事教学之间的界限和联系。这样的教研活动立足于评，只有评的到位，评的具体，我们的教学才能得到提升，教学的方向才能更加明确。 老师们的评课记录。 接下来王利蕊老师就单元整体教学这一主题进行了分享。 小学英语单元整体教学是指在通盘考虑英语课程标准对教学目标的要求、教材整体和局部的关系以及学情分析的基础上，针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整体设计形成性评价。<div> <br></div> <p> 我们认真的学习，了解了什么是单元整体教学及其理论背景。对于单课教学和单元教学的区别和联系有了进一步的理解。</p><p><br></p> <p> 为了让单元整体教学落地生根，王老师以北京版My friends为例，从准确定位，整体设计单元目标；主线贯穿，整体设计单元话题；有序推进，整体设计单元板块，及时反馈，整体设计单元作业四个方面展开了深入的解读，并引导大家进行了探讨。大家进一步明确了如何借助整体教学厘清单元教学思路，解决单元目标、课时目标偏离的问题，有助于教师整体规划板块资源，开发板块功能，形成单元整体教学框架。</p> <p> 接下来，王老师又分享了基于单元整体教学的六年级的教学案例When is Thanksgiving?从选择单元主线、整体确定教学目标、设计单元重点学习活动和开展单元效果评价四个方面展开了深入的解读，并引导大家进行了探讨。从重构话题Happy Holidays 分解为Thanksgiving Map, Christmas Board, Chinese New Year's Poster, My Book of Holidays. 和 Favourite Holidays I Share情景化序列化的活动中，我们看到了一个完整的单元整体教学是如何落实到课堂中的。单元目标不是课时目标的简单堆砌，课时目标也不是单元目标的简单分解。</p> 最后，王老师结合不同年级的几个单元整体教学思路从几个大的方面分析了由低年级到高年级单元整体教学的异同之处，引人深思。王老师的解说精辟中肯、切实可行，为我们今后的单元整体教学奠定了基础。 老师们认真的笔记。 <p> 总之，单元整体教学对我们现今的小学英语教学有着重要的启示作用。教师不仅要懂得借助恰当的教学手段完整地把握教学内容，而且要善于“瞻前顾后”地设计任务以及“化零为整”地创设情境，从而达到进一步优化整体教学。</p><p> 感谢郭老师和王老师给我们带来的精彩课程及培训，也感谢总校领导的一路陪伴。相信通过这次教研活动，每位老师都受益匪浅。只要我们有一颗向上进取的心，并付诸于行动，我们的课程教学也一定会越来越好。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教学的路上， we are all learners and we are always on the way......</p>