<p>本书是高等院校学前教育专业的基础课教材，针对当前幼儿观察中存在的问题。📚</p><p><br></p><p> —— 李晓巍 编著</p> <p>📖目录介绍</p> <p><span style="background-color: rgb(250, 220, 232); color: rgb(82, 50, 61);">今天我们一起来分享一下👇</span></p><p><span style="background-color: rgb(250, 220, 232); color: rgb(82, 50, 61);">第三章当前幼儿行为观察中存在的问题</span></p><p><span style="background-color: rgb(250, 220, 232); color: rgb(82, 50, 61);">第一节观察方法上存在的问题</span></p> <p>1.了解观察者进行幼儿行为观察时，在选择观察方法,描述观察行为，分析观察记录及观察伦理等方面存在的常见问题。</p><p>2.能够在实际观察中尽量避免这些问题。</p> <p>选择适合的观察方法，有利于观察者顺利的进行观察，实现观察目标，也可以在最大程度上减少观察负担的同时，收集丰富的目标，幼儿的行为信息，从而有利于观察者对幼儿的行为进行更为全面客观的诠释或评定。</p><p>一、观察方法与观察目标不匹配</p><p>观察者对幼儿的观察不是毫无目的的，随意观察，在观察之前，观察者首先要明确自己想观察幼儿哪方面的行为，也就是要确定观察目标</p><p><br></p> <p>二、观察方法运用不当</p><p>观察者在根据观察目标确定适宜的观察方法后，还需要正确运用相应的观察方法。非正式的关卡方法，灵活性较强，如轶事记录法，实况详录法等，一般不需要观察者，待观察前做准备工作，观察者只需要根据观察目标锁定观察对象，并对其行为表现进行描述性的记录即可。</p> <p>今天就看到这里了～</p><p><br></p><p>我们明天见🤟</p>