<p>发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。</p> <p>提出问题和解决问题常态化，因为这是一种综合能力。</p> <p>问题解决是数学活动的过程、能力、目的、模式、方式实质是相同的。</p> <p>问题解决可以成为一种学习的模式。</p> <p>人教版和苏教版对速度路程时间的编排，突出速度的教学。</p> <p>速度的实质是路程多时间少。</p> <p>北师版教材的处理，只是数据小一些。</p> <p>含有归纳推理，并且含有竖式计算，可以运用估算的策略。</p> <p>可以出现不等式的传递性，出现了数学的思想方法。</p> <p>烙饼问题的模型是很好的模型。</p> <p>三类问题解决的样式</p> <p>四则运算的应用</p> <p>基本的数量关系，归结为四则运算的意义。</p> <p>最基本的数量关系</p> <p>从解决问题的几种一步运算到两步运算到三步运算；数量关系；比较差比，从整数到分数到小数等等。打通关系。</p> <p>各个年级的主要解决问题</p> <p>一个典型案例</p>