名师引领，学习有感

山丹丹花开红艳艳

金秋十月，碧空如洗，暖阳伴着秋风，携着落叶，带着收获，向冬而来，为冬做储备。为了更好的促进自己的专业成长，更好的教孩子们，做为教师的我们，也在不断地储备知识的粮食。10.30-31日进行了连续两天的线上培训。这两天里，听着名师们的课，吸取着名师们丰富的教育教学经验，他们用先进的教育理论引领着我们。快来认识一下这些名师们吧！一名师介绍 二.名师示范课，讲座，用理论联系实际进行引领。 　　刘小菁的课及讲座给我最大的感触就是1.要让我们的英语课堂基于生活，融入生活，融入到孩子们真实世界，让孩子学有所乐，学有所思，生活之中处处有惊喜！2.学会放手，相信孩子的能力，让他们自己学会自学，教师在课堂中做一个旁观者，让孩子成为课堂的真正主人！3.课堂设计的问题要有梯度，教师要提出一些创造性的问题培养学生的发散思维。4.教学要动静结合。想让学生动，教师必须先动。想让学生学，必须让学生先静下来学，静下来思。 岑老师的课给我留下深刻印象，流畅的口语，充满趣味的活动，时时刻刻吸引着学生，使本枯燥的语法教学不在乏味，教师很好的和孩子融为一体，具有很强的感染力，是我应该学习的地方！ 听了岑老师的讲座，让我明白了什么是混合式教学，并且对思维导图有了更深层次的了解。我还明白，学生的能力梯度不同，要想使课堂教学实现更好，要恰到好处的利用微课，利用学习群。 　　顾洁老师的《Making Chinese tea》一课，让我看到看到了如何用英语传播中国文化。孩子们学完后，不仅了解到了茶文化，更亲身体验了泡茶的过程。相信孩子们会印象非常深刻。 顾老师的讲座，指导我们如何教怎么教绘本:1.英语绘本故事教学要多留白，给学生思考的空间，孩子的想象力和创造力是无限的，多给孩子思考的空间，多问为什么？2.激发孩子兴趣并保持孩子兴趣，设计合理的活动，布置学生感兴趣的作业。3.让学生大声朗读，有感情的朗读，尽力模仿，甚至是夸张模仿，培养孩子的语音语调。 　　桂老师的绘本课上的有声有色，课上充分利用有效提问，参考性的问题设置，补空白，学生自己提问等方式提高学生思维品质！另外在学生总结时，教师提供适时的语言支架；讲解绘本时注重学生读图、读文的能力的培养，放手让孩子想象，体验绘本阅读中带来的的快乐与思考。 通过桂老师的讲座分享，知道了1.绘本文本解读的六个环节，明晰了备课的思路及方法。2.学会了绘本阅读教学方法如封面导读、图片环游；细节图片如何处理，拼图阅读和故事演绎的具体做法。3.绘本教学的理念就是注重学生的阅读体验和阅读兴趣的培养，阅读方法的指导。弱化对学生单词的学习等。 黄老师的绘本课环环相扣，每一个环节都有亮点，尤其是通过问题设置的多样性，引起学生的兴趣和注意，给我一种意犹未尽的感觉。 在黄老师的讲座中，也涉及到问题的设计问题：不同的问题锻炼不一样的思维能力；想要提高学生的思维能力，教师必须不断学习提高自身的思维能力；要相信孩子，不能一味的用简单的告知方式解读文本，让学生去探究—发现。绘本教学的最终目的是引导学生获取知识，认识世界，发展思维，提升审美不是词。汇的学习，更不是语法的学习。最后黄老师说：要创造适合儿童的教育，而不是创造适合教育的儿童，更是从学生的角度出发，审视我们的教育！感受深刻，收获颇丰！ 　　这次活动，在专家名师的引领下我们学习了很多，收获很多，明确了我们今后的努力方向，我要以此次学习为契机，立足自身的教学实际，向名师看齐，潜心教学研究，不断提升自我，为学生的终身发展奠基。