有感于新教育下的真实课堂教学

夏荷

今天，11.4号，昨晚在儿子班级群里看到老师发出的学校开放日邀请通知，想着配合老师，积极参与活动，关注孩子学习，就报名了。尽管很忙，尽管我已多次参加学校的这样的活动，而且每次来都很感动，被老师和同学们的学习状态感动着，被新教育的课程感动着，这次来与不来，我都知道一切都很好，但内心深处还是不想错过这个机会，想再次与新教育亲近，毕竟孩子六年级了，美好的童年时光将不多了…… 8点整按时到达学校，先在二楼大厅看了孩子班级的各科作业，书写端正、书面整洁、整齐，很满意，接着班级数学崔老师领我上楼进教室，第一节晨诵课已开始，语文李老师正带领孩子们课前预热，齐唱《拯救》，其中的几句歌词感觉很好，师生唱得很认真。 我悄悄地在后排落座，和孩子们一起聆听《吉檀迦利》，老师先带领孩子们重温了第37则，一起读、深情地读、慢下来、细细地品味，有感于孩子们声情并茂地齐诵，慢慢地、稳稳地、读出声来、发自内心，全体都很认真，然后让孩子们说出自己的理解，让文本根植于心，润泽灵魂，指导行为，落实于生活中，接着老师出示了第38则，范读、齐读、指点、解读、感悟，有感于全班整齐的诵读、语速、声调、情感跟老师读得很一样，日常素养来自于反复的练习，小学生能读能理解能感受《吉檀迦利》，幸运！达到如此程度，非一日之功，新教育是心的教育、生命的教育、新的教育，绝不是一个概念、一个名称、一个口号、一句空谈，她实实在在、真真切切、具具体体，让生命丰盈、让思想深刻、真正的学有所得、得而有用、用而不竭…… 晨诵，用诗歌开启黎明、吻醒生命，让孩子们与黎明共舞，用经典春风化雨、润物无声般滋养孩子们的幼小心灵，耳熏目染、潜移默化，与大师对话，孩子们的成长自然就有所不同。 陶醉于师生朗朗的诵读声中，孩子们是幸福的，老师是幸福的，还有教室后面坐着聆听的一个我也是幸福的。 第二节英语课，我深深被英语王老师的激情洋溢感染了！被孩子们积极互动、蓬勃向上的状态感染了！整个课堂几乎全英教学，老师的很多表达我几乎听不懂，但孩子们听得懂，跟老师配合默契，课堂气氛非常好，孩子们在昂扬的气氛中学习新知识，手举得高高、踊跃发言，每一个都全神贯注，都是学习的主人，课堂上，我看不到不听课的，思想跑毛的，都跟着老师，带到哪里、跑到哪里，有感于这班孩子，英语也读得讲得说得这么溜，孩子们踊跃举手、积极发言，学习积极性很高，我似乎看不到不听课的，是啊，老师感染力强，互动有法，读说结合、学练并进，这样的课堂，怎么会有听不进去的呢？王老师的英语课堂非常棒，语言流利、神采热情、精于引导、注重训练，课堂效果很好。 英语课结束，是课间操时间，因在办公室见到郭老师，说起话来，就没下去看做操，但我每天能从班级群中看到孩子们做操的情景，舒展筋骨、放松身体、整齐、认真，不可小觑课间操，短暂的2O分钟既是体格训练，也是让大脑片刻休息，常规教学，一张一弛是文武之道。 第三节是数学课，学习内容是百分数老师从生活中的百分数引入，让孩子说出什么情况下见过这样的数字，唤起学生生活与数学的打通，孩子们纷纷发言，激起学习兴趣，接着老师列举用百分数表示的情形1、2、3、4、5，引导学生感受百分数的意义，并用自己的话表达出来，然后归纳百分数的意义， 学习百分数的读法，学练结合、巩固新知，整个过程学生学习性强，积极性高。 但这个过程老师不是把概念塞给孩子们的，而是引导孩子们去感受、去理解、去表达、去概括归纳，数学课堂也可以如此活跃与亢奋，谁说数学课枯燥乏味，这里的孩子乐在其中。在这里，学习知识似乎特别简单，主动参与学习与被动学习效果是不一样的，全体激昂参与和课堂松松垮垮稀稀拉拉一些学生无所事事氛围是不一样的，这样的课堂，没有思想跑毛的、做小动作的、东张西望的，这样的课堂是会被感动、感染和激发的，幸庆，我的孩子在这里，在其中…… 数学课结束，孩子们短暂休整，又各自背起了吉他，练习弹奏歌曲，教室里乐声悠扬…… 　　课后，到四楼大厅交流，各班来参与的家长也都在这，反馈一下自己的感受，面对面沟通，写下对新教育的认识与理解，对课程的认识，以及对学校、老师、学科的建议，我都做了汇报。真正做到家校共育。 有感于学校的开放日活动，目睹了孩子们的日常学习，很满意， 让师生过一种完整而幸福的教育生活， 新教育，不负厚望， 孩子们，幸福美好……