王静静故事教育工作室2020年第十四期教研活动纪实

王晨

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王静静故事教育工作室于11月3日上午9:00--11:00组织开展2020年第十四次教研活动，本次教研活动的主题是“情绪管理”主题园本课程的优化设计。

活动分两个流程：

1.简单回顾董旭花教授《从头到脚完绘本——如何从绘本阅读到绘本游戏》中“如何利用绘本进行游戏活动设计”。

2.优化设计情绪管理主题园本教材：集体围绕适合的、不适合的、可以增加的三个方面展开研讨，确定新内容，并对适合的、增加的两个部分做优化设计。

流程一：

王静静老师首先和大家分享了董旭花教授撰写的如何利用绘本进行游戏活动设计的经验。主要有以下几点：

1.利用绘本主题设计游戏。

2.利用绘本情境设计游戏。

3.利用绘本的内容（情节）设计游戏。

4.利用绘本的人物设计游戏。

5.利用绘本的图画设计游戏。

6.利用绘本的预言设计游戏。

7.利用绘本的创意设计游戏。

在讲解中结合具体的绘本游戏案例分析，引导老师们发散思维，把类似相关游戏迁移到其他绘本中应用。并对设计绘本游戏活动提出了三点要求：

1.再次阅读绘本，熟悉绘本内容；

2.围绕故事内容、结构等分析绘本价值（看见的和看不见的教育价值）。

3.发现绘本中的元素，延伸多元的游戏活动。

流程二：优化设计情绪管理主题园本教材

教研前，工作室成员从活动设计趣味性、幼儿主体性，整合园本课程和省编课程资源，甄选优质主体故事等几个方面，阅读了小、中、大班情绪管理主题的园本课程，并将本主题内容按照合适的、不合适需调整或删除的、增加的等三项内容进行梳理总结。

相关负责人针对幼儿兴趣及认知需要，对每一主体故事延伸活动的设计思路进行分析，并对绘本延伸活动设计提出修改意见。大家集思广益对课程修改明细进行审议，最终形成了修改细则。

主持人对本次教研活动进行总结梳理，针对审议过程中存在的活动流程及指导要点设计不完善、活动的趣味性不高以及语言的科学性严谨性等问题，提出了进一步要求。要求教师们能够根据所学所闻做到资源灵活整合，优化设计游戏。

最后，主持人布置了本次教研后的作业以及下次教研的任务。

我们的工作目标是：做积极而有准备的研究者。

我们的最终目标是：让孩子能够专注看、认真听、自信讲、创意画、快乐演，培养全面发展的幼儿。