<p> 为了积极探索课堂教学新模式，在教学过程中充分展现教师的不同教学风格。我们梨园乡一中教师进行了为期一周的听评课活动，从2020年11月2日开始，到11月6日圆满结束。老师们在执教过程中寓教于乐，都把学生放在了课堂的主体地位，真正体现了“以学生为中心”的精彩课堂。在这落叶纷飞的深秋时节，教师们激情飞扬，把对教书育人的一腔热血，挥洒在了讲台上。</p> <p> 吉俊先老师的数学课堂</p> <p> 王丽英老师的数学课堂</p> <p> 房新爱老师的语文课堂</p> <p> 高宁茹老师的语文课堂</p> <p> </p> <p> 聂瑞鑫老师的语文课堂</p> <p> 张贵忠老师的数学课堂</p> <p> 翟新华老师的语文课堂</p> <p> 马利敏老师的数学课堂</p> <p> 李翠珍老师的数学课堂</p> <p> 边筠惠老师的语文课堂</p> <p> 此次活动优点是:1.授课教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。2.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点。3.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。4.教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源。5.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。</p><p> 此次听评课活动中，也存在着各种不足:1.通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。</p><p>2.探究活动的设计，需要学生自己通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。3.部分课程追求面面俱到，对教材没有进行合理取舍，容量较大，教学时太过于平均用力，从而也导致时间分配不合理，前松后紧，教学效果不理想。4.教师不要把自己的意见强加给学生，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。</p><p> 通过这次听评课活动，尽管有很多不足之处，我们取得的成绩还是很大的。不但提高了教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对教学、教研的推动作用，同时也提高了教师教育教学水平，有力地推动了教学向纵深发展，提高了我们梨园乡一中的教育教学质量。 </p><p> 课堂就是教师的主战场，我们在一次次的历练中与学生一起不断进步，不断成长。</p>