<p> 识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。如何运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣，开创新的识字方法，调动学生识字的积极性、主动性，提高识字效率，近期，新城学校小学部低年级语文教研组围绕“探究多种识字方法，激发自主识字兴趣”这一教研主题，进行了听评课及教学研讨活动。</p><p><br></p> <p> 骨干教师姜伟以课文《小小的船》为识字载体，注重从儿童心理特点出发，遵循儿童学习语文的规律，通过设计字谜、编识字顺口溜、运用拆字、比较识字、迁移识字等综合识字方法，拓宽识字渠道，充分调动学生的各个感官系统，在激发识字兴趣的同时，潜移默化的提高了学生的思维能力和想象能力。讲练结合，在书写环节，姜伟老师注重孩子们书写行为习惯的养成，要求书写规范，明确每一笔在田字格中的具体位置，体现了骨干教师的执教素养。</p><p><br></p> <p><br></p><p> “供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用”，青年教师陈梦凡老师的语文邀请课以《大禹治水》为执教课例，引导学生运用“加一加、换偏旁、偏旁表义、组词、造句、字理识字、故事识字等灵活多样的识字方法，激发学生自主探究兴趣，使参与听课老师受益匪浅。</p><p><br></p> <p> 不断优化识字方法，引导学生发现识字规律，改变枯燥无趣的识字教学，让学生爱上识字。围绕这一目标，低年级语文教研组全体教师先后开展公开课、邀请课10余次，相互借鉴学习，共促提升。</p><p><br></p> 在教研活动中，低年级语文教研组长冯小凡老师分别对本轮公开课、邀请课教师教学情况进行点评总结。参与教研的教师结合听课情况，依次进行评课，分享了自己的收获，想法和建议。<br><br> <p> “学然后知不足，教然后知困”。尤锋副校长在教研会上对本轮教学教研活动给予充分肯定，执教老师的教学方法值得借鉴学习。就本轮主题教研活动，尤校长同老师们进行了深入的探讨交流，并就下一步低年级学生扩大识字量，提高阅读质量和效率问题进行了培训指导。她希望：在低年级语文识字教学中要注重字理识字方法的运用，展示汉字的由来和演变，加深记忆；备课时，要善于挖掘多种识字教学方法，避免单一性；同时，要注重培养孩子在生活中识字，创造班级识字文化，提高文化氛围，可以通过准备识字字帖的方式，剪贴生活中的生字，定期进行交流展示，提高学习兴趣；此外，要注重鼓励学生自主识字表达的能力，从“音、形、义”等多方面入手，并创设识字情境、图画情景，使儿童识字兼具科学性、趣味性、思想性，为学生语文素养的形成打下坚实基础。</p><p><br></p> 学无止境，教无定法。新城学校小学部全体教师致力于做教育的有心人，取他人之长，补己之不足，不断学习，不断成长，将每一次教研活动的“终点”作为下一阶段开展教学工作的新起点，促进教育教学质量全面提升，为开出教育硕果凝聚力量，砥砺前行！ <p style="text-align: center;">摄影|李伟男 冯小凡</p><p style="text-align: center;">文字美编|张萌 孙瑜</p><p style="text-align: center;">审核|尤锋</p><p><br></p>