我的大学心法故事

王红玉

2018年11月9日是我第一次走进这个课堂的日子，转眼间两年就过去了。时间+实践+课堂修正，两年后，我自觉自己有了很多的不一样。

在这两年中，我参加了11次初级班课堂，加上这次54期就12次了，参加了3次中级班。基本上只要南宁开课，我都在。

一、对课堂观点的认可度

第一次课堂里面，有一些内容是自己不认可的，自觉是老师太绝对化了。但是我有一个很好的优点，虽然有部分不赞同，但是不影响继续学习认同的那部分。

随着后来一次次的上课，慢慢发现不认同的部分，其实是我的理解角度和老师讲的角度不同导致的。大概三次课后，那些不认同的内容，全部转变为认同了。后来的每次去上课，只是为了发现自己更多的不足，让自己变成一个更好的人。

后来我推荐去上课的亲朋好友中，也会有和我类似，对某些观点不赞成的，我就会接受他的感受，然后再鼓励他继续进课堂。因为我的体验告诉我，多进几次课堂，就有不一样的收获。

二、自己心性的转变

这部分是我最感觉有收获的，现在一想说，却似乎不知道从何说起了。

上课几次后，身边的朋友开始陆续说：“你现在比以前温柔了。”

“以前和你说话好害怕，句句戳心，现在觉得放心了。”

“听你说话好舒服啊，每一句都这么温暖。”

“感觉你说的很有智慧。”

…

这些反馈，让我回头去看以前的自己。我和先生说：“一件事情分很多面，以前的自己总看到不好的那一面。”

“比如一件事情里面，其实心里知道值得称赞的部分占90%，需要改进的只有10%。但是自己以前却习惯把好的那部分放心里不说，只谈不好的那10%。现在转过来，把需要改进的那部分放在心里，而把好的那部分称赞出来。”

可能是这样的缘故，转一念，在自己和他人的世界里却好似大变活人。在别人眼中，一个严苛、认真、不苟言笑的人，变成了一个柔和、包容、时常微笑的人。

还有一个方面，上课一年多后，发现自己在解决问题上越来越有办法。以前别人有困难痛苦来找我倾诉，我只能做一个倾听者，除此外爱莫能助。后来别人再来倾诉，除了倾听，我还能够快速的进行区分，帮助对方把事情区分开，他就更容易看到真相，从而发现问题之所在，而从不良情绪中出来，做出更正确的选择。不得不说，在这方面，我有时候暗暗自喜，觉得自己越来越智慧啦。

三、家人的变化

先生是被我逼进课堂的。

他一直是一个很有主见，也自觉对传统文化很了解的人。在进课堂之前，先生对我称赞的这个课堂是不屑的。直到，第一次见到老师后，听了半个小时老师讲课，他的态度马上改观了。所以先生最后进课堂的时候是自愿的。可惜那次，孩子们还没有进入这个课堂（没有先生的同意，孩子们是不容易进来的），我在家陪孩子，没有能够亲自见到先生在三天课堂里与老师的欢乐互动。

先生第一次课结束后，当即决定让孩子们参加下次课，并且开始琢磨怎么让弟弟、妈妈也一起来学习。这些都是后话，就不再赘述了。

在我心里，先生是君子一样的人物。从他第一次上课开始，我就佩服不已。这个天天在家打坐说坐不住的人，怎么一到课堂做君子榜样就可以如如不动呢？每次下课后，他的衣服都因为出汗而湿透，一层层盐渍泛着白光。

后来孩子们也进课堂，我们就开启了一家四口同时上课的节奏。

先生打坐的功夫，我只能望其项背；随着上课次数增多，觉知力和平等心的提升，先生也越来越敞开，他开始表达自己的感受和想法，我认识到一个更接地气的先生。先生对他人也柔和起来，虽然他的话还很直率，但心里面已经在处处为别人着想了。

至于孩子们，简略来说，他们更愿意听爸爸妈妈的话，对于电子产品，只在父母同意的情况下接触，那就是学习的需要时。他们虽然年龄小，但却明白了做人要负责任，要有担当。你如果见了，应该也会觉得这样的孩子还真不错。

还有很多很多可以分享的故事，可是文字总是太啰嗦，感受来的更直接。你自己来感受吧！

王红玉 南宁43期

2020.11.4