守初心把握育人根本，担使命成就孩子未来

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———二十八中学体制机制改革下班级育人工作实践 　　为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。进一步推进我校体制机制改革，二十八中学在”三雅“文化的引领下，积极探索班级管理育人策略，初步形成了以”理想目标教育“为抓手，努力形成特色的班级管理策略，营建特色的班级文化氛围，以活动为载体，通过文明礼仪教育和读书活动的“小切口”，落实立德树人的“大德育”，用课堂教学改革发挥课堂主渠道作用，用综合素质评价来保障各项工作的落实，收到了很好的效果。 一、用文化“化”人1、对教师讲解校史文化引领班级文化建设。新学期伊始，在学校的整体安排下，别是重点对初一班主任进行了培训，学校的办学思想、育人目标、办学目标、“一二三四五”发展战略等内涵文化进行了培训。让初一班主任在理解学校校史文化的基础上，构建班级管理文化与策略。 2、对学生开展校史文化巡礼形成文化认同。为了更好的将学校校史文化继承和发扬下去，让同学们进入二十八中学就成为心中有理想，眼中有目标的“文雅”学生，初一学年在周建芳主任的指导下，培养了20名校园文化解说员，在他们的解说下，初步完成了学校文化的了解与学生自身理想目标的融合，达到了文化“化”人的目的。 3、用特色的班级文化引领“教化”孩子。为了能够让同学们生活在文化内涵深厚，具有实际意义的班级文化里，学校统一设计了班级的整体文化轮廓，具体包括“理想目标展台”，“为目标而努力，为理想而发展”的班级口号，建立综合素质评价机制，设置“星级展台”，为班级文化建设的开展提供保障。 　　在理想目标的引领下，各班形成自己特有的“班名”“班训”，“繁星班”、“进思班”、“起航班”“敏行班”……各具特色班级文化全面彰显。 二、用管理育人 班级队伍建设是管理育人的重要组成部分。将“中队委”“班委会”两套班子的队伍建设好，打造好，对班级建设至关重要，为此，我们在班级里专项设置了这两个栏目，有计划、有组织分工、有活动纪实、有总结评价。为学生的思想建设和班级组织建设搭建平台。再此基础上，还设置了小组长，师友互助对子等等，让班级人人管事事，事事有人管，为培养学生的组织能力提供了帮助。 管理离不开制度。各班根据《新中小学生守则》《日常行为规范》的要求，以及班级综合素质评价操作办法，分别形成了符合班级实际的班级公约——《班规》，经过班主任起草，班委会、中队委讨论后，经过全体同学举手表决通过，发生效力。大家共同遵守，为实现班级共同愿景而不懈努力。 三、用活动育人1、用文明礼仪教育“小切口”落实立德树人“大德育 用《弟子规》让学生知礼懂礼。在市教育局体制机制改革的重点项目中，文明礼仪教育是其中重要的一项，我们从五千年中华传统文化的古训中寻求答案，以《弟子规》最为齐全，各班积极开展诵读和背诵工作，有的班级运用动画视频等方式对学生进行讲解和宣传，达到了晓之以理的目的。 学会了关键在于运用。为此各班根据自己的实际情况，积极开展文明礼仪主题实践活动，有的班级结合自身实际情况，先后录制了同学礼仪、尊师礼仪、就餐礼仪、集会礼仪等十几项小视频，为大家做“文雅”的学生打了样。教师之间、师生之间彼此问候，微笑、打招呼，给学生做了“儒雅”教师的示范。 各班还积极运用综合素质评价对每周的文明礼仪学生评出星级学生，学校每月对文明礼仪之星和文明礼仪班级进行表彰和授旗，营建了良好的文明礼仪氛围达到了育人的效果。 2、用读书活动培养学生的读书习惯 读书是学习，读书是充实，读书是精神的旅行，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。为了开展读书活动，培养孩子读书习惯，我采取早晨班级读书10分钟，指导学生读书方法，居家读书30分钟，录制小视频，培养学生读书习惯，家长和孩子亲子阅读，共同进步，营造书香家庭的氛围。书香班级、书香校园、书香家庭交相辉映，孩子们、家长们、老师们在阅读中润物无声的成长着。 3、用社团活动培养学生的特长（1）挖掘自身优势，促进学生个性发展。我们认为，孩子除了学习以外，还应该学习一项或几项体育、艺术专长，这对孩子未来的成长非常有好处。我校学生在小学的时候，家长就已经大量的培养了孩子的各方面兴趣特长，好多孩子都身怀绝技，我们在深入调查的基础上，挖掘学生自身优势，在他相对优势的特长基础上基于他们支持和帮助，依托学校社团工作的开展，促进学生个性发展。 （2）规范社团管理，形成多点成才局面。学校重点对艺体类、科技类的社团，固定时间、地点、参加人员，重点进行培养。同时还加大投入，从服装到器械，只要社团需要，学校就给购置。航模社、篮球社、足球社、绘画社、合唱社、舞蹈社团等，除了挖掘学校艺体教师资源以外，还聘请社会有影响的教练对社团进行指导，学生特长方面得到了极大的提高，艺体素养得到了培养。这些年来，学校大量的输送艺体人才到上级学校，初步形成了多点成才的局面。 四、用课程育人 德育在学校工作中居于首要地位，德育的主渠道在课堂。为了配合我市体制机制改革中重点项目——课堂教学改革，我们考虑帮助学生制定适合他的“理想目标”和“阶段目标”，在理想目标的引领下，激发孩子的内在动力。教师在教学的过程中，时刻都盯着他未来要成为的“人”，也就是他的理想目标，这也就做到了目中有人的教育。 1、理想引领，兴趣激发，让学生想学。理想是航灯，是方向，人一旦有了理想目标，那么就会有源源不断的动力。兴趣是最好的老师，教师要想方设法激发孩子的学习兴趣，这就需要老师要学会“老王卖瓜”，会卖自己和自己所教的学科。让学生喜欢老师，喜欢老师所教的学科。 2、端正态度，学法指导，让学生会学。态度决定一切，往往学生学习不好，关键在他对待学习的态度，这就需要我们老师和家长如何引导孩子有端正的学习态度。同时，在方法上寻求高效，指导孩子用适合自己的方式去学习，让学生会学。 3、形成计划，养成习惯，让学生能学。学习要有计划性，科学合理的学习计划能够让孩子事半功倍。这还需要孩子们要建立在良好的学习习惯的基础上，好的学习习惯需要孩子有强烈的自律意识。教师在教学过程中还要适时点拨，对于学生能自己能学会的、合作能探究明白的，尽量不讲，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。这就是我们常说的“少将多学，以学定教”。 　　我们考虑，当你把学生的兴趣激发了、态度端正了、习惯养成了、学法恰当了，我们所追求的成绩自然而然的就会到来。而在这一过程中，我们关注的是孩子的“理想目标”，关注的是他未来要成为的“人”，绝不是“知识、分数、升学”，当我们转变这一着眼点之后，我们的课堂是育人的、我们的目中是有人的，课堂主渠道得到了落实，立德树人这一根本任务也就得到了也就落到了实处。 五、用综合素质评价做保障 评价是促进教育教学工作发展的重要手段。我们学校构建了特色的综合素质评价体系，以促进学生的目标达成为核心，以促进学生全面发展为目的，以客观全面反映学生素质为追求，以学生成长为依托，从多角度，多层面对学生进行综合评价。 班主任老师、任课教师就学生在各方面的表现，根据综合素质评价的成绩，每月评价一次“星级学生”，例如自主学习之星、文明礼仪之星、读书活动之星、艺体活动之星、自我服务性劳动之星等等。发挥激励和导向的作用，有效促进学生健康发展。 而今，孩子们在学校在“四为”理念和“博学、多艺、立志、成才”校训的引领下，个个心中有理想，行动有目标，内心有爱，眼中有光。 　　齐齐哈尔市第二十八中学在全市体制机制改革进程中，紧紧抓住“理想目标教育”，通过开展文明礼仪教育和课堂教学改革的“小切口”，落实立德树人的“大德育”的优秀做法，被市电视台“鹤城直播”栏目播出。