同课异构展风采，集思广益促成长 ——记新泰市第一实验小学二年级语文识字教学同课异构主题研讨活动

静听花开的声音

时节如流，岁月不居，春意盎然，天气晴好。柔暖的阳光透过树木，斑驳地洒在美丽的校园，幻化成一幅静美的画卷。新泰市第一实验小学二年级语文“同课异构”活动在这明媚的春光里拉开了帷幕。🎉 汉字是中华文明的根，是数千年历史文化的载体，小学语文教育担负着传承汉字文化和提高民族素质的重要使命。本次活动，分别由二年级五班的张培霞老师和十二班的张青华老师执教，执教的篇目是《一匹出色的马》。 两位教师各显其能，用他们扎实的基本功和深厚的文化底蕴，演绎各自的精彩，呈现语文课堂教学的五彩缤纷！ 　　“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准，更好的把握适合不同教学内容的教学方法，更好的了解适合不同学生特点的教学情景，实现提高教学有效性的目的。 这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。　　这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。 　　第一位执教的是张培霞老师。古语有云：授之以鱼，不如授之以渔。在本课的教学中，张老师通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。张老师注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，在课堂上张老师还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。 第二位执教的是张青华老师。张老师识字方法多样，采用集中识字和分散识字结合的识字方法。比如教师采用了集中出示文本中要求读的两条蓝线的小字部分，集中跟着老师范读。再进行分散识字，字不离词，词不离句，利用语境进行识字。在学习泛、波、纹三个字时采用加一加的方法识字；在学习毯、软字时，利用“葱葱绿绿、柔软、绿毯”组成词语联系生活，想象画面识记生字。其中“毯”字结合猜字谜进行识记。对于“拾起”“跨上”“骑着”这组词，老师利用归类的方法，将想象画面和结合动作表演结合起来识记。这样的识字教学既很好的解决了统编教材识字量大的难题，也契合了低年级学生的学习特点。可谓是“一箭双雕”。 课堂中，张老师重视教学方法的引导。在学习1—3段描写春天郊外异常美丽的景色时，教师提问：哪些词语让你脑海总展现一幅画面呢？然后师师范将“碧绿碧绿”“层层波纹”两个词突出感悟，总结出“抓住重点词句，想象画面”这一学习方法。在感悟后进行示范朗读，学生入情入境，自由练读。之后，教师再次出示另一处描写春景的句子，让学生自由读，圈出自己认为重点的词，想象画面，读出情感。这样由“扶”到“放”的教学，“授之以渔”，加强了学生的自学能力。 　　课后两位老师对两节课进行课后点评，对教材进行深入解读，对教学重难点的把握提出了宝贵意见。授课教师和听课教师受益匪浅。 　　刘长婧老师针对识字教学，提出了以下建议： 1.识字教学要联系生活经验，拓宽学生的识字途径；2.低年级阶段要鼓励学生运用各种方法识记生字，激发学生识字兴趣，随着识字量的增强，则要结合汉字的构字规律，有意识地帮助学生建立字形与字义之间的关系，促进学生对字形的记忆。3.加强阶段性的复习巩固，引导学生根据构字和读音的特点，对已学的汉字进行归类，归纳识字方法。4.字词教学，句子教学，朗读指导，表达训练之间不是平行关系，一定是伴随着内容的了解，整体的推进融合在一起的。 刘老师针对本次活动，结合授课课例给予指导意见：教师要利用集体备课活动，用心研磨教材，按照学段目标、单元目标将识字教学落实到课堂教学中，要充分关注写字教学，让学生深度参与到课堂中，进而提高课堂教学效率，不断提升学生整体识字水平，最终推进学生阅读的发展。 　　正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用。通过这次教学活动，让教师们体验到合作交流的重要性，相互学习，共同进步，让教学更精彩。 　　美好的时光总是短暂的，识字教学研究情在心中，行在课堂，我们一直会用心、用情走好每一步，负重前行，砥砺前进！