泥乐无穷———浦东幼儿园大一班

。

陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的“活教育论”，要求我们在生活中寻找教育契机，让孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推进的时代，更要求我们立足本园的课程资源、从孩子的生活出发，跟着孩子的脚步去发现课程中有趣的故事。 暑假里小区改造，幼儿园园长为孩子们争取了一块场地，供孩子们活动。接园长的要求，我们班的孩子在幼儿园北侧的泥地进行活动探究。 幼儿讨论，决定游戏我们的讨论师：“孩子们今天我们要在这块泥地上活动，你们想在这块地里玩什么呢？”涵：“老师我想在这里搭一座房子，这里有好多砖块。”诺：“老师我想在这里种一些植物。”煜：“我想用这里的废旧石头搭一个迷宫。”………🙌🙌🙌师：“大家想法都很多，但我们到底要听谁的呢？有什么办法呢？”熙：“我有一个好办法，我们可以进行投票。”👍👍 小组投票经过孩子们的小组投票，小组长进行记录，教师帮助幼儿共同统计，最后孩子们决定，少数服从多数进行挖建和种植两项活动。 分组活动，初次体验A组：挖建需要哪些材料呢？ 第一次挖建：问题：地太硬了，地里面许多石头，我们的挖不动。钱：“可以把土松一下。”马：“可以请上次清理的叔叔帮忙。”师：“那如何找到那个叔叔？”罗：“我们可以去问问园长………” B组：师：“我们准备种什么？”钱：“我想种草莓。”熙:“我想种白菜，我家种过白菜的。”辰：“我想种豆子，上星期我跟奶奶回家种豆子的。”…………师：“现在是秋天了，秋天适合种什么植物？”幼：“不知道。”调查、搜集种子 解决问题，继续游戏A组：师：孩子们，工人叔叔已经把土地翻好了，那你们想在土地上挖什么呢？清：我想挖一条小河。轩：我也想挖一条小河，里面养许多小鱼、乌龟。哲：我想在里面养螃蟹.........于是孩子们开始设计图纸，进行挖建。 B组：调查完，孩子们进行分享，接着小组进行种植，孩子们分组进行设计造型，并讨论造型围合需要的材料，孩子们小组进行寻找。接着孩子们分组进行种植，翻土、围建造型、播种、浇水..... 　　户外泥地，孩子们玩的非常有趣，从一开始的讨论玩法——小组投票——搜集材料——分组进行挖建和种植活动——孩子们的设计、实施——到最后的植物管养等等，孩子们在整个游戏中能自己动手、想办法、同伴合作、请成人帮忙等等。在整个过程中，看到孩子们在游戏中发现问题、记录问题、讨论问题和亲身体验解决问题的能力，也看到了同伴之间的团结合作、相互帮助的交往能力，探究的脚步还未停息，让孩子在生活中探究、学习快乐成长。 你们的大朋友：张老师✨✨