<p> 为了探讨计算教学存在的问题，提高课堂教学质量，促进学生计算能力的发展 ，2020年11月2日下午，那大第五小学数学组的教师齐聚一堂，在多媒体教室继续开展“探究计算课堂教学”活动。</p> <p> 活动签到表</p> 教学观摩 <p> 朱俊副教导给我们带来的是苏教版五年级上册的一节笔算课《小数加法和减法》。上课伊始，他以复习一位小数加减法的口算和整数加减法的笔算，自然地引入新课，很好地为新知的学习做铺垫。紧接着引导学生在熟悉的购物情境中探究小数加减法的笔算方法，在形式多样的练习中巩固新知。整节课的设计新颖，思路清晰，环环相扣，课堂气氛活跃。他以扎实的教学功底，丰富的教学经验，沉稳的教学风格，给我们展示了一节精彩的计算课。</p> <p>学生积极参与活动，踊跃发言。</p> <p>老师们边认真听课，边做记录。</p> <p>颁发证书</p> 课后评议 <p> 课后，数学科组长组织教师进行评课交流，探讨计算教学的有效方法。首先由朱教导谈谈本节课的教学设计及课后体会。</p> <p> 接着大家各抒己见，纷纷发表各自的看法，一个接一个，营造了浓厚的教研氛围。评课的教师对本节课给予充分的肯定，一致认为这是一节好课，同时指出其优点，提出个人建议。教师评课的主要内容归纳如下:</p><p>优点:</p><p> 1、教学设计新颖，教学环节过渡自然。</p><p> 2、把握教材到位，很好地突破重难点。</p><p> 3、能大胆放手给学生，给予充分的时间和空间。</p><p> 4、密切联系实际生活，创造问题情境。</p><p> 5、注重学生的反馈，能适当的评价学生。</p><p> 6、善于引导学生，灵活处理课堂的问题。</p><p> 7、很好地体现计算课的“简”和“练”。 </p><p>建议:</p><p> 1、口算卡可采用多种方式，激发学生的兴趣。</p><p> 2、更多借助黑板板演示范，特别是得数是末尾有0的小数。</p><p> 3、练习题增加给横式，列竖式的题型。 </p><p> 4、课堂小结时最好出示主要内容。</p> <p> 活动最后，何贵山副校长对本节课的每个环节进行详细、全面地点评。他对本节课给予肯定，并提出建议，向在座的教师指出，上一节课要注意三点:“1、上什么？2、怎么上？3、努力上好。”评课之后，他还结合教材内容及五年级数学第二次单元试卷，有针对性地指导教师“如何分析试卷”，并要求每个年级在组内组织教师交流、分析试卷，做好相关的工作。</p>