<p> “深度学习”这个词对于我们幼儿教师们已不再陌生，处处都在讲“深度”、学“深度”、研“深度”。但在孩子的游戏里特别是自主游戏中，有没有可能产生深度学习？而我们教师怎么在游戏中指导孩子，让幼儿的学习有效而且有一定的深度？如何推进幼儿的深度学习呢？11月2日下午江西省教育厅教研室卢筱红老师给我园的教师们带来一场《幼儿游戏中深度学习的探究》专题讲座，让我们感受到不一样的“深度”，碰撞出新的“火花”！</p> <p> 卢筱红老师从“深度学习”的概念阐述中开始，从本质上看，深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式，要求学习者掌握非结构化的深层知识并进行批判性的高阶思维、主动的知识建构、有效的迁移应用及真实问题的解决，进而实现多元认知能力、问题解决能力、批判性思维、创造性思维等高阶思维。同时卢老师还对幼儿深度学习的特点与表现进行了全面的解析，通过对几个优秀案例的详细解析，让教师们了解如何支持幼儿深度学习并推进的幼儿深度学习的策略方式方法！</p> <p> 精彩的讲座，赢得了教师们的阵阵掌声，同时也激发了我们对幼儿游戏中深度学习的思考，作为教师如何去扮演一个幼儿游戏中的推动者、一个积极的旁观者、一个高质量的陪伴者、一个催化剂的角色，更好的去支持与推进幼儿的深度学习，让他们在游戏活动中自主探索，自主学习。</p><p> 让我们用游戏延伸童年的乐趣、用游戏采摘经验和知识，提升幼儿的自主游戏意识、促进知识创新并促使幼儿高阶思维的发展，使幼儿真正成为游戏的主人！</p> <p style="text-align: center;">在交流中碰撞，</p><p style="text-align: center;">在碰撞中思考，</p><p style="text-align: center;">在思考中成长，</p><p style="text-align: center;">我们一直都在学习的路上。</p>