<p style="text-align: justify;">观察时间：2020年10月21日</p><p style="text-align: justify;">观察地点：沙池区</p><p style="text-align: justify;">观察儿童：李子瞻、闫玟汐、林筱曦等</p><p style="text-align: justify;">观察教师：王欣娴</p><p style="text-align: justify;">儿童年龄：3——4岁</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。</p> <p><br></p><p class="ql-indent-1">经过了几天连续的沙池游戏，小朋友们开始渐渐的有些厌倦了在沙池里堆积沙子，用铲子挖沙再放到小桶里的游戏，开始浮躁的挖着沙子，有的小朋友已经开始跟老师说我想休息不想玩了，在池子的边上坐着不时的挖两下沙子。</p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师观察评价：单一的游戏在长时间的进行下，让孩子们开始觉得枯燥乏味，但是有部分小朋友还是能够有不同的游戏创意，给枯燥的沙子游戏带来新的生机。</span></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">炎热的天气，沙池的位置正好迎接每日下午热烈的骄阳，沙池被这大大的太阳晒的有些尘土飞扬，我们担心小朋友在玩沙子的过程中会因为尘土引起呼吸的不适，所以两个老师开始用桶等工具，接了许多的水 ，往沙池里泼洒，然而在老师泼洒水的过程中，就发现小朋友对被水淋湿的沙子非常的感兴趣，都在挖那些湿漉漉的沙子。</p> <p class="ql-indent-1">看到老师拿来了很多的水用小桶往沙子里泼洒，李子瞻小朋友很感兴趣，也拿起一个小桶盛满了水开始往沙坑里倒，当老师看到这一幕并没有阻止他，他一桶接着一桶的倒在同一个沙坑了，坑里的水越积越多，变成了一个小水塘。</p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师评价：小瞻瞻能够主动的选择自己喜爱的游戏或者其他的活动，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》小班社会领域，人际交往方面，目标-具有自尊、自信、自爱的表现。</span></p> <p class="ql-indent-1">一开始这个小水塘并没有引起小朋友的关注，他们还是在自己的位置玩着自己的只是表面变得湿漉漉的沙子，只有闫玟汐和林筱曦小朋友因为在沙坑的周围，发现了这一个小水塘，开始很开心的用干的沙子往水塘里填，想要把水盖住，这时为了吸引孩子们的注意力，老师喊了一句：“哇！好多的水啊！”这下周围的小朋友全都围了上来，他们发现了这个水塘，发现有了新的乐趣，周围的小朋友越围越多，小朋友用铲子铲干的沙子往里面填，最后变成了，一堆堆湿的沙子，没有了水，他们开始往自己的小桶里盛放，玩起了沙泥，真是太开心了！</p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师观察评价：通过老师有意识的引导，小朋友们能够发现新鲜的事物，并且对其产生兴趣，从而激发起幼儿对不同事物的新的创造能力，符合《3-6岁儿童学习与发现指南》小班科学领域，科学探究部分目标2具有初步的探究能力，能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，小朋友们通过玩湿漉漉的沙子，用手触摸，用铲子去将水覆盖，发现了新的乐趣！</span></p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师反思：小班幼儿在游戏的过程中具有局限性，通过引导可以激发其探究兴趣，有些小朋友可以根据自己的兴趣选择游戏，但仍有一些幼儿在游戏的选择中还存在不会自主创造的问题。</span></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">下一步引导：通过视频等形式，向小朋友们介绍小朋友通过自己的兴趣，发现新的游戏的有趣创意，鼓励和激发其他小朋友可以通过自己的想象，利用不同的工具或者事物去探索更多新的乐趣！</span></p>