名师引领，携手共进 一一罗定市陈富名师工作室启动仪式暨研修活动

罗定市陈富名师工作室

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　　为进一步加强教师队伍建设，充分发挥小学数学名师的示范、引领和辐射作用，提高罗定市小学数学教师的整体素质，促进教师专业成长，2020年11月4日上午，罗定市陈富名师工作室启动仪式暨研修活动在罗定市实验小学阶梯室隆重举行。

活动一：启动仪式

　　罗定市教育局党组副书记彭家福同志，实验小学校长曾文同志，工作室指导专家陈雁副校长、高玫瑰主任，工作室全体成员，实验小学全体数学教师参加了工作室启动仪式。仪式由陈雁副校长主持，分三大议程进行。

01罗定市实验小学校长曾文致辞

　　曾文校长对陈富名师工作室的建立表示祝贺，要求工作室要积极开展高质量的学术研究，开发优质教育教学资源，推广教育教学成果，在成就自我的同时，还要发挥榜样的力量，辐射、引领其他教师共同进步，为我市教育教学质量的进一步提升，做出自己应有的贡献。曾文校长表示：学校将尽心竭力为工作室开展教育科研提供技术支持、人力财力和物力的帮助，做好教师专业成长的铺路石，为名师工作室高效运行保驾护航 。

02教育局党组副书记彭家福致辞

　　彭书记首先对工作室的成立表示祝贺！他对工作室成员也提出了一些期望：一要加强学习，建立强有力的团队。二要勇于创新，培养更多的创新人才。三要促进发展，人本管理，以人为本。

彭家福书记为主持人颁发证书 03工作室主持人陈富发言 介绍工作室团队情况

　　工作室主持人首先感谢教育局和学校领导的亲切关怀和大力支持，然后对指导专家和团队成员分别作了介绍。

给指导专家颁发聘书和工作证

　　陈富老师向大家介绍工作室的指导专家，彭家福书记和曾文校长为指导专家颁发聘书和工作证。

给成员颁发聘书并合影留念

　　陈老师介绍工作室的团队成员，两位指导专家为他们颁发聘书和工作证，工作室的全体成员和参会领导合影留念。

主持人介绍近期工作计划及期望

　　工作室主持人详细解说了三年的工作规划、努力方向及工作室近期的工作计划，并对工作室成员提出了整体期望，希望大家团结协作、携手共进，打造一个和谐发展的名师团队。

活动二：教学研修

　　此次研修活动先由四位工作室成员展示了四节公开课，然后再集体点评。

　　四位成员的课堂教学都别具一格，由浅入深，环节齐全，注重基础，注重兴趣教学，采用小组合作探究的教学模式，调动学生动脑、动口、动手的积极性，较好地完成了预定的教学目标。

公开课集锦

　　第一节课是罗定市泗纶中心小学刘晓阳老师执教的《倒数的认识》 。刘老师这节课准备充分、设计合理。在概括“倒数”的概念时,他引导学生总结出了 “乘 ”、“积是1” 、 “两个数 ” 这三个要素，明确满足这三个条件的两个数“互为倒数”。随后他通过设计有关乘、除、加、减结果为1的判断题练习加深学生对概念的理解。 紧接着通过观察“互为倒数”的两个数的特点引出求一个数（0除外）的倒数的方法。本节课的难点在于求带分数与小数的倒数，刘晓阳老师通过问题引领引导学生一一解决问题。最后在练习中通过游戏“找朋友”进一步加深对倒数的认识，也突破了1的倒数是1，0没有倒数这个知识点。刘老师整节课的教学思路清晰，环环相扣，富有创意，给我们工作室的成员展示了一节精彩的示范课！

　　第二节课是都门中心小学李世潮老师执教的《口算除法》 。他以独特的风格展示了一节不一样的课例。令人印象最深刻的地方是他引导学生归纳出两种口算方法，一种是“想乘算除”，让学生通过圈小棒的方法直观形象地理解80÷20＝4的算理；另一种是用“表内除法”，通过把80÷20看成8个十除以2个十得4，即8÷2＝4，从而理解80÷20=4 的算理，总结出运用表内除法来快速口算的方法。这节课还有一个亮点是李老师巧妙地把练习融入到游戏比赛中。他设定游戏时间，让两位同学在限定时间内找出结果是3的算式，谁找到的最多谁就获胜。有趣的游戏大大激发了学生的学习热情，学生们在玩中学、学中乐。流畅的课堂教学，有趣的教学方法，让我们听课者也乐在其中！

　　第三节课是龙湾中心小学钟万能老师执教的《除数是整十数的笔算除法》。这节课最大的亮点是钟老师在复习笔算46÷6时让学生说一说多位数除以一位数的笔算除法的计算方法，让旧知识很自然地过渡到新知识，为新知识的学习做了良好的铺垫。在探究92÷30与178÷30的笔算方法时，钟老师设计了有针对性的问题与任务，让学生小组讨论、展示交流，再观察对比并归纳出笔算方法，学生学得轻松，知识掌握牢固。钟老师整节课对笔算除法的算理讲解得特别到位，例如应该怎样试商、商应该写在哪一位上？为什么？这些教学难点钟老师都通过问题引领一一有效突破。钟老师这节笔算除法的计算教学非常注重知识的对比和迁移，注重算理的理解，是一节成功的计算类课例。

　　第四节课是加益中心小学张庆斌老师执教的《倍的认识》。对于三年级的学生来说“倍”是一个陌生的、挺难理解的概念，但张老师能带领同学们一步步地进行探索，从学生熟悉的几个几入手，让学生观察几个为一份、有几个这样的一份，慢慢带领同学们认识“倍”。这种步步为营的教学方法体现了张老师很会运用知识的迁移，让陌生的“倍”变得简单易懂。他正是通过认识几份来认识几倍，巧妙地突破了这节课的难点。张老师温暖的笑容， 独特的教学方式给我们留下了深刻的印象！

集体评课议课

在评课议课环节中， 工作室主持人陈富老师把四节课分为概念教学、计算教学和解决问题教学三大类。主持人和两位指导专家分别对各类课型提出教学建议，使大家掌握各类课型的基本教学模式，为今后的课堂教学指明了方向。

　　陈富老师对概念类教学提出了自己的个人见解。他认为在概念教学中，关键是要抓住概念的核心内容，利用正反两种例子的对比加深对概念的理解。陈老师以刘晓阳老师执教的《倒数的认识》为例作了点评和建议。他赞扬刘老师很有自己的创意：包括引入新课前的练习设计、探究倒数意义时的问题设计、找倒数的游戏设计等，这些设计都独出心裁、别具一格。随后主持人重点针对刘老师这节课的时间安排和练习设计提出了一些建议：缩短倒数意义的教学时间，增加求倒数的探究时间。具体有以下几方面：第一是删减一些重复累赘的有关倒数意义的练习。第二是补充一些重要知识考点的练习：1.突破“互为”这种依存关系的练习。2.求带分数、小数的倒数的练习。3.有关互为倒数的两个数的大小关系的练习。4.有关1和0的倒数问题的练习。

　　高玫瑰主任结合《 口算除法》和《除数是整十数的笔算除法》这两节课对计算类教学的基本模式做了详细的评议。一、复习：要复习与新课有联系有帮助的内容，以减轻对新课难点的理解，达到为新知做铺垫的作用。二、新授：应该由旧知迁移到新知，体现知识的迁移性，利用新、旧知识的对比，找出新知识与旧知识的区别与联系，在旧知识中学习新知识。三、归纳总结计算方法：在这个环节当中，要引导学生一点一点的归纳计算方法，直到把计算方法说完整说具体为止。四、知识的巩固、运用：这个环节一定要围绕例题内容设计多层次多种类的练习题，以达到巩固熟练的目的。高主任介绍完基本教学模式之后，围绕这几大环节对两节计算课逐一进行点评并提出修改完善的建议。她解读的计算教学模式，让工作室成员对计算类教学有了更加深刻的理解，课堂教学思路也更清晰，以后遇到计算类课型也更能从容应对。

　　随后是解决问题类的教学探究。陈雁副校介绍了该类课型的基本教学模式之后重点针对《倍的认识》（授课教师融入了求一个数是另一个数的几倍与及求一个数的几倍是多少的问题）这节课进行点评。陈校长指出，在教学中要让学生通过充分操作去感知倍的意义。“倍”的含义对于三年级的学生来说是一个全新的抽象的概念，教师应该通过用旧知识迁移到新知识的方法来理解“倍”， 通过摆一摆，画一画，圈一圈让学生明白，平常说的“几份”就是数学概念“几倍”，份数就是倍数。如求12是4的几倍的问题可以转变成求12里面有几个4 的问题去解决。陈雁副校长总结出这节课的难点是理解并掌握解题三步法：一找（找出1倍数）、二圈（以几个为一份，每几个圈一圈）、三数（数一数一共有几份）。陈雁副校长提出的三步法让大家对倍数这个概念和如何求倍数有了更深刻的认识，为以后的教学打下了坚实的基础！

　　最后是针对钟万能老师送课下乡的课例《除数是整十数的笔算除法》进行修改完善。大家献计献策，力争为兄弟学校送上一节优质的展示课！

　　工作室的启动，将进一步推进名师工作室后续各项活动的开展。通过成员之间的交流，增添了大家学习、创新的信心和动力，为工作室的健康和持续发展奠定了坚实的基础。相信在主持人陈富的带领下，全体成员都能够真正做到"不忘初心，为梦想启航"！

摄影：盘木娇

撰稿：陈雁、陈富、张水娣

编辑修改：陈富

审核：陈雁、高玫瑰