德育智育并重以管理为基，学习实践同行以发展为本——记金凤区第三小学教育集团苏州访学之二

萧狄

理论学习【上午篇】 　　香桂惹人入盛泽，秋意阑珊细听说。11月3日，踏着晨曦，迎着朝阳，金凤三小教育集团一行23人来到了苏州市吴江区盛泽实验小学。 　　教师的培养是一个学校的重中之重。没有好教师学校就很难发展。首先盛泽实验小学执行校长从教师管理、制度建设、特色课程等方面全面细致的讲解了盛泽实验小学的一些总体设计和规划。 教师队伍建设要注重以下几点:1.发展激励，好的制度的激励可以让老师能够走在希望的田野中。2.培养青年教师。大胆启用有视野有格局积极向上的青年教师。青年老年教师互补，做好教师梯队建设，将学校文化传承下去。3.绩效工资。鲜明刺激的奖励机制激励教师积极上进。4.抱团成长。5.搭建平台，提供机会，奠定基础，为老师开拓提升渠道。 　　主管德育副校长从基于伙伴关系的理念出发，以及伙伴关系德育实践的构架两方面详细介绍了学校德育方式。小组合作晨会、道德法治、小先生制度课程、岗位共同体、岗位轮换、多角色岗位体验、岗位教育体系评价。伙伴式德育做到了真正放手让学生在实践中成长，在交往中直面更丰富，更多元的个性品格，以认识自己，审视自己，发现最好的自己，成就健康人格！ 行走的课堂【下午篇】 下午我们来到苏州市吴江区盛泽镇吴绫小学，在杨校长的带领下参观了江苏省耕读文化课程基地——生生园。 生生园由江南水田、水果培育区、蔬菜种植区、中草药基地、蚕桑养殖园、动物养殖区等组成。学生在学习中实践，在实践中成长！ 　　 孩子们在劳动中快乐，在实践中成长！ 孩子们的耕耘小诗！ 　　这里是一所课程之园，学习之园；学生成长之园，活泼之园，灵动之园；这里是一所丰收之园，生命蓬勃之园；耕耘文化特色在这里传承发扬！丰富的课程内容为孩子们提供更多的可能；独特的课程超市为学生个性学习给予真实的支撑；多彩的课程学习，为学生精彩童年写就美丽的篇章。 附录: 【王晓川】吴江盛泽实验小学教育集团访学（二） 11月3日上午来到盛泽实验小学总校，与沈校长、王校长进行了一次深度交流，内容涉及教师发展和德育管理。沈校长介绍了盛泽教师发展的四个经验:“激励机制、一课三磨、抱团发展、搭建平台”，很务实，有创意，真正为教师发展考虑，一所学校培养了五位特级教师。看着这几个词语很熟悉，起初想是因为给老师们买了《一课三磨》这套书。后来仔细品味，激励机制对应月度考核，一课三磨神似周周公开课，抱团发展像团队建设，搭建平台好比中国好课堂，我们要做的是更精细一些。关于“伙伴式德育”给人很多启发，理念好，接地气，从学生出发，为人的发展服务。通过一些量表使管理落地，值得学习借鉴的地方很多。 11日3日下午来到吴绫小学，生生园劳动实践基地叫人叹为观止。立德树人要面对生活，素质教育来源于实践，德智体美劳全面发展需要基地。陶行知先生说，生活即教育。行知楼上“爱满天下”熠熠生辉。江苏教育，大胸怀大投入带来大产出大丰收。 【王娜】 11月3日访学纪实 今日走进的盛泽实验小学仿佛是幢幢高楼间挺起的小伙子，意气风发筋骨分明。我们从学校规划建设、教师发展规划、伙伴式德育教育等多个方面走近他，不得不说，有方法有规划有借鉴有内容。 而我们下午走进的吴绫实验小学重在鼓励学生走进自然，观察生活，探索秋天的秘密，体验收获的快乐。学生动手实践，创意无限，将生生不息的精神融于“生生园”土地中，更是将“勤耕善读”的品质绵延在吴江大地。 【马瑞雪】苏州访学第二天。 如果说昨天见到的程开甲小学透露出古色古香的学院气息，那今天早晨参观学习的盛泽实验小学，就是一个气派十足的大家闺秀。宽敞的校园，随处可见精心的设计，优雅的走廊文化，台阶上的文字，所有的这些都让我们感受到这里的人是在用心做教育事业，感受到这里的文化底蕴朴实而又厚重。 下午，我们来到了吴绫实验小学。这所学校正在打造“耕读文化”课程基地，意图培养学生“勤耕、善读”的生活品质。学校创建的“生生园”，为学生创设融合国家课程、拓展学生综合实践的文化课程。漫步在生生园，仿佛世外桃源一般。这所学校能用实践劳动与读书求知相结合，去构建学校生动和谐的文化模式，用实践交往和学以致用，构建多元一体的学校文化发展，真是让我们耳目一新。 【王恩杰】苏州研学之行（二）【关注教师发展，促进儿童成长】 2020年11月3日上午，绿肥红瘦，稚子声中，我们来到盛泽小学，恰巧遇到盛泽小学的大课间，以国学歌曲为背景，学生有序进行课间活动，规范的动作、积极认真的态度，团结协作的精神，无不展现着同学们的风采与活力。盛泽之行，重在教师发展的培养培训，采用发展激励、专业磨练、报团成长、搭建平台等方式，老师们以最舒服的样子去用心工作，让老师们走在希望的田野上。【劳动精神的相机融入，自然渗透和智慧点拨】吴绫小学的特色是生态园——生生园。这里是知识的躬身修行，体现于社会生产，是创造真实价值的手段。在这里，学生不仅致力于观念培育，而且重在教会孩子们如何从劳动中体验生活的乐趣，培育一种现代“新生活”方式，推向社会，在于让孩子们获得持续创造好生活的能力。通过初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，从而懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。 【赵晓阳】苏州访学第二天有感【学校教师发展互促】 清晨踏入盛泽实验小学的总校，舜湖校区，全校学生广场上整齐的早操配合着国学味浓郁的早操音乐，令我们驻足、沉浸。走进校园文化，了解学校管理精神，让我们感叹名校气质。发展激励、专业磨练、抱团成长、搭建平台无不将老师与学校紧密连接，将教师发展视为学校发展的重要支撑，学校教师互为促进，让我们看到了名校的格局和务实。【亲践田园生生耕读】 午后步入盛泽青少年综合实践基地“生生园”，美丽的田园景色让人心向往之。这处学生实践基地，坐落于吴绫实验小学旁，占地约35亩。园内有“江南水田”、“阡陌井田”、“百花园”、“百木林”、“打谷场”、“竹林溪河”、“梯水瀑布”等区域。这样的设计让孩子们不仅有了一次亲近大自然的机会，同时也学习到了更多的农耕常识。学生也在老师带领下体验到各种农作物，在田间地头收获了不少课本以外的知识，让孩子们真正走进大自然的课堂，感受教育的魅力，开心地学习，快乐地成长！ 【赵甜】苏州访学第二天感悟 通过本次培训，让我体会到了，德育工作是我们小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的孩子们，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。　通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨；通过学习，我增强了要把这项工作做好的信心。在听了舜湖小学王校长的精彩讲座后，我认为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作：　　一、抓好班主任队伍建设，扎实开展学校德育工作　　班主任是学校德育工作的主要实施者，肩负着对学生进行思想政治教育，行为习惯养成教育、职业道德教育，心理健康教育、民主法制教育、团队合作精神培养等各项德育目标的实施，所以要扎实开展学校德育工作，就必须要抓好班主任队伍的建设。　　二、运用学校团队主阵地对学生进行教育　　少先队、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。　　三、要重视教育的三个环节　　学校要重视“教育三环节”，即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地，将各学科渗透德育的学习，以学育德。以系列的实践活动为辅，校园文化为助力，通过美化校园，创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养孩子们与自然和谐相处的情感。　　本次培训使我对学校的德育工作又有了更深一步的理解，为我今后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。感谢王晓川校长给我们提供这次学习、交流的机会。 文字编辑:王淑红杜巧霞照片提供:王淑红杜巧霞赵甜马瑞雪