名师领航把方向扬帆掌舵筑梦想——初中语文名师工作坊教学研讨活动

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老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”为有效发挥蒲城名师工作坊的示范辐射作用，展示名师、骨干教师的学科理论素养和课堂教学艺术，促进青年教师专业能力发展。2020年11月3日，蒲城县教研室王蒲林书记、教研组组长李亚娥老师、语文名师工作坊的全体成员以及全体帮扶对象在蒲城县城关初级中学参加了此次活动。 此次教研活动共安排六项议程：1、帮扶对象城关初中刘晓芬公开课展示。2、名师评课:李秋芳、刘鸿、王红娟、万红英3、名师个人计划交流:罗红莉、韩亚红4、帮扶对象发言:姚文莉5、语文名师工作坊活动计划:韦莉6、教育局对名师考核要求:李亚娥 刘晓芬老师扎实细致，润物细无声的语文授课中 认真听课中 刘晓芬老师说课:《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3月。当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下，坚强不屈、团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中，主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。 李秋芳：刘老师这节课准备充分，课件设计精致，知识点全面。整节课以问题串引导学生深入了解课文，采用互动交流培养学生探究能力，通过读、赏、写，进行学法指导，提高学生语文素养。 刘鸿老师评课:经典美文遇上部编教材的新要求，语文老师要改变教法，寻找突破口，让经典焕发新的活力，刘晓芬老师做到了。首先，能深入研究文本，把握课文的情感基调，抓住文本的核心价值。其次，课堂提问要贴近学生，真正做到以人为本。本节课提问过细，没有关注到学生的成长。最后，要发挥学生的主体作用，学生能说的，老师一定要放手让学生独立完成。 王红娟老师：刘老师的这节课成功之处在于设计十分严密，环环相扣，层层深入，使整节课浑然一体。导课别具一格，赏析环节紧扣作者的感情基调———礼赞白杨树的不平凡，由外在特征的不平凡到内在气质的不平凡，揭示白杨树的象征意义。整个过程，彰显李老师过硬的语文素养。不足之处，经典美文缺少了学生的美读，使得整节课缺少了文章“诗性美”的再现；另外，问题设计太细化，要注意问题的整合。 万红英老师：刘晓芬老师这节课可以用八个字来形容：质朴、真挚、充实、细腻。课堂没有华丽的形式，对于每一个知识点处理的是充实而细致，对于学生的评价真挚而细腻，散文的文字是美妙的，散文的情感更是悠远的，散文读起来使人回味无穷！刘晓芬老师所讲的《白杨礼赞》使我颇受感动！ 名师个人计划交流 罗红莉:罗红莉老师认为名师要做好传帮带工作，深入课堂，对帮扶教师的课堂进行诊断。与帮扶教师商议后制定可行的帮扶实施计划。多开展研课、磨课活动，充分利用集体备课时间，对各种课型进行研究，对教师的教学设计进行改进。切磋琢磨，不断提升每位教师的教学水平。 我将继续以“语文名师工作室”为平台，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，积极参加工作室交流研讨活动，发挥示范、引领和辐射作用。——韩亚红 帮扶对象姚文莉发言:1.能成为“蒲城名师工作坊”的帮扶者，我们是幸福的，又是幸运的；2.我们要做到“三学”:一、学习教育教学理论；二、学习各位名师的教学特长，学习她们的课堂设计构思、教学环节安排、语言评价艺术；三、学习上课。把从名师那学来的方法，抓实落实，做好自己的课堂教学。3.我们将发挥好辐射作用，为蒲城教育的发展做出更大的贡献！ 初中语文名师工作坊坊主韦莉老师安排工作计划：积极投身课程改革实践，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力，充分发挥名师工作室的专业引领、带动、辐射作用，具体目标：1、聚焦课堂教学，塑造个性特质。2、开展教学研究，提升科研水平。3、做好帮扶引领，追求辐射效应。4、搭建交流平台，共享教育智慧。5、承担教师培训，发挥指导作用。本工作坊将用实实在在的行动，进一步加大对我县语文学科的辐射功能，进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。 最后，教研室教科研组组长李亚娥老师，对工作坊、工作点提出了具体的要求，指明了后期工作的方向，并对帮扶对象提出了三点希望：一是珍惜名师帮扶机会；二是积极参与乐于进取；三是努力锤炼个人业务。争取在名师的帮扶引领下，早日提升素养，不断成长进步。 瞧，何浩敏老师在细致的做着会议记录！ 名师与帮扶者的幸福瞬间 　　锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。今后，我们会不断学习，根据个人成长规划，弥补不足，并以此次活动为契机，不忘初心，砥砺前行！ 心有多大，舞台就有多大；梦有多远，成就之路就有多远，蒲城名师工作坊成员在教育局领导的关心下，在韦老师的引领下，在全体成员的共同努力下，一定会得到更快、更好地发展。