以研促教，以艺育才，以美育人——2020年新洲区初中“手拉手同课异构”美术教研活动

Mr.Cao

2020年11月3日上午，新洲区初中美术“手拉手同课异构”教研活动在邾城街实验中学顺利进行。      此次教研活动经过了前期的优秀教案选拔和网上磨课两个环节，从中选出两名教师，进入今天的教学展示环节。这两名教师分别是：邾城街实验中学的熊亚兰老师和阳逻街思源中学的彭丽霞老师。 本课内容 参加活动的老师 签到表 活动现场 邾城街实验中学熊亚兰·教案 邾城街实验中学熊亚兰·教学现场 邾城街实验中学熊亚兰·作业展示 邾城街实验中学熊亚兰·教学反思 本课的内容学习的内容比较多，有时间的话可以分2课时讲授。学生对于宣传品的认识并不多，通过本课的学习使学生认真细致的观察宣传品的特点及特色，通过合作的设计使学生更多的了解宣传品引起的效应等。 第一个内容是以艺术节海报为例用对比法引出宣传品的作用：强化主题，烘托气氛，增加知晓程度，体现文化内涵。 第二个内容主要是宣传品的分类：1、单纯起到宣传作用的宣传品；2、日常实用与宣传相结合的作品。 第三个内容宣传品的设计要素：图形、标志、文字、色彩。四个要素中我着重讲了图形这一要素，但是在小练习环节时交代不够仔细，导致学生设计主体图形时手足无措，这个需要改进。 第四就是作品展示，评展。 我觉得学生对于合作完成的作业都比较感兴趣，表扬学生的内容，是对学生一种肯定。 通过这次活动，真的收获很多。在今后的教学过程中在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，让教学更加有效率。 阳逻街思源中学彭丽霞·教案 阳逻街思源中学彭丽霞·教学现场 阳逻街思源中学彭丽霞·作业展示 阳逻街思源中学彭丽霞·教学反思 原本这节课我是设计为2课时，由于时间限制要求临时压缩为1节课，在本课中我采取启发诱导性问答式使学生对宣传品中主题表现图形创意思悟更为开放，思维更为活跃。层层递进循循序渐进的将学生对宣传品的浅显认知上升到全面系统的理解其构成要素及设计要点。采用课件图案给学生直观参考借鉴激趣同时，开阔了学生的眼光思路。鼓励自主原创，小组合作探究手绘加剪哈制作成套宣传品，培养学生绘画，构图色彩运用构成美术素养团结协助互精神。由于时间够，最后10分钟学生只完了部分创意半成品比较简单但形式多样更有主见，但这些都是学生自发自愿主观能动性表现更符合以学生为主体因材施教的教育理念。缺点讲解内容显得系统完整多了一点，孩子们创意制作时间少了一点。课前准备宣传品半成品及宣传单等教具不足。 教师点评授课教师：邾城街实验中学熊亚兰点评教师：潘塘街初级中学喻祺 1、熊老师整堂课程通过讲授和学生练习穿插进行的方式，使课堂学生学习氛围浓厚，气氛活跃，师生互动密切。 2、在新授的过程中，首先通过自己的归纳让学生直观的明白宣传品设计的重点和需要注意的细节。然后通过剪贴加手绘的方式让学生动手操作，在小组合作设计的过程中体会宣传品设计的方式方法，能很好的使学生掌握到设计技巧。 3、在课间作业和课件设计上，多次采用正反对比的方法，加上让学生参与选择的提问方式，使学生通过观察提高自身对设计的鉴赏能力，也能很好的让学生知道自己在设计时应当是一个什么样的标准。 总体来说，熊老师的这堂课，逻辑非常清晰，学生参与度高，在知识点上做到了立体化全方位的讲解，是一堂非常优质的课程。 授课教师：阳逻街思源中学彭丽霞点评教师：潘塘街初级中学喻祺 1、彭老师的课堂，通过对宣传品设计作用的讲解，设计重点的强调，构成方式的分析，宣传品种类的介绍，能让学生在接受知识过程中不走弯路，很直观的告诉学生设计中的奥妙。 2、在作业布置中，彭老师主要是让学生自主发挥，鼓励学生采用手绘的方式，在自己的设计中添加元素，能够很好的培养学生的创新素质，也符合学生是学习主体的教学理念，让学生在动手操作的过程中找到美术的乐趣。 彭老师的课堂用传统的讲述和新颖的创新理念结合，在整堂课上都微笑着鼓励学生创作，让我感觉到这是一次十分有趣的学习。 授课教师:邾城街实验中学熊亚兰点评教师:辛冲街初级中学罗金玉 1、学生无论是回答问题，还是动手操作，都非常积极。 2、认识到宣传品生活中随处可见，体现宣传品的重要性。 3、能够运用剪，贴，刻多种方法制作宣传品。 4、学生动手能力非常强。 5、教师能结合学生实际情况，来安排作业。 授课教师:阳逻街思源中学彭丽霞点评教师:辛冲街初级中学罗金玉 1、学生无论是回答问题，还是动手操作，都非常积极。 2、认识到宣传品生活中随处可见，体现宣传品的重要性。 3、能够运用剪，贴，刻多种方法制作宣传品。 4、学生动手能力非常强。 5、教师在让学生回答问题时，没有提示，学生不知道从哪个方面来回答。 授课教师:邾城街实验中学熊亚兰点评教师:仓埠街初级中学胡依昕 1、教师从提问生活中的宣传品引入课堂，让学生了解宣传品是什么，引发学生思考。并通过课件展示艺术节海报引出宣传品对主题氛围烘托及信息宣传的作用。 2、教师通过介绍宣传品的设计要素:a.图形 b.文字 c.标志 d.色彩 使学生意识到主体图形的重要作用，并开始以小组为单位分工设计宣传海报中的主体图形，老师点评两组作业，一组以剪贴素材为主体，一组自己设计绘画为主体。展示了不同制作方式下的宣传品主体。 3、接着教师在色彩搭配，主题字体，标志设计上分别举例说明，并请学生说出自己想法，课堂气氛活跃，学生们在动手实操过程中展开讨论，抒发自己想法。 4、课程最后，学生们将作品贴在白板上展示点评，教师从主体图案大小，信息内容，色彩冷暖，整体搭配等角度一一点评，丰富了学生对宣传品的感受。 5、这节课目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明熊老师课前、课外下了不少的功夫。教师教态自然，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。 授课教师:阳逻街思源中学彭丽霞评课记录:仓埠街初级中学胡依昕 1、教师通过两个部分：宣传品是什么及设计是什么引发学生对宣传品的设计思考，并了解到宣传品的含义与作用，从而更好的设计自己的宣传品。 2、通过课件欣赏宣传品并提炼出宣传品的设计要素，学习图形文字色彩在宣传品的运用，内容十分详细，从选取围绕主题的主体图形，具象抽象两种处理图像的方式，了解不同字体的不同美感和应用，运用色彩联想确定主色调等小节一一道来。 3、学生实际操作中通过教师准备好的彩色卡纸进行绘画、剪贴等创作自己的宣传品，动手兴趣浓厚，但是由于理论知识讲解时间较长，实操时间不太够，学生作品没有完全完成并展示。 总体而言，彭老师这节课根据中学学习要求和美术学科的特点，层层深入，引发了学生的学习兴趣，营造了一个开放的学习氛围，在指导学生创作时学生可以使用自己喜欢的方法和设计要素进行创作，品尝到了美术活动的乐趣，如果能将学生动手时间准备充足并进行展示的话，会更加吸引人，但彭老师教态优美，面带微笑，使听课的人感受十分愉悦，是一节开放而具有活力的美术课。  授课教师:邾城街实验中学熊亚兰点评教师:旧街街新集中学陶丰成 第一位老师开头的导入，询问学生有没有收集相关资料，我觉得这本来是考察、培养和锻炼学生的一个自主合作探究学习能力和收集整理资料的综合能力，提得非常好。然而却没有一个学生做出任何回应，接着就直接带过，我觉得老师在这一环节，如果课前没有布置学生去搜集相关资料就最好就不要去询问学生有没有准备，这样会让课堂变得很尴尬。 课堂上学生非常守纪律，但是艺术课程的学习氛围不够活跃感觉总差那么点意思。老师在讲授一些基本美术知识的时候气氛比较沉重，教师的问题其实提得非常在点子上而且不复杂，但是好像学生跟老师也没什么太多交流，对回答问题不太感兴趣。个人觉得，老师因为跟学生在年龄上有很大差异，但课程是开发的，我觉得我们作为艺术课程的老师可以大胆的尝试不同的方式方法，或许以学生感兴趣的一些新奇的提问形式或者提问方法，来调动学生的学习兴趣，能够引起学生们回答问题的渴望。 到了大家一起分小组讨论的时候气氛突然活跃了起来，大家都纷纷开始头脑风暴，各抒己见，动手能力强的同学开始用剪刀剪图形，能说会道的点子多的同学就一边建议指导，课堂这时达到了高潮，老师也没有闲着，一个个的分组里面一个个的同学去耐心加以指导和建议。有点小瑕疵的部分是分组的安排，个人觉得还是需要老师亲自去安排一下，不然前面同学开始了而后面有些同学不知所措，前排同学后排同学每一个同学都要兼顾到，这样才能完成让全班同学都参与到课堂教学活动当中来的这个教学理念当中。 个人感觉这堂课还是比较成功的，老师在时间和内容的安排上都比较有条理和合理。学生能够听懂这些复杂的美术知识，能搞清楚宣传品设计的四个要素，并且能根据这些要素设计出这么有创意和好看的艺术节海报，可想而知老师们平时是下了很多功夫的。板书设计的内容，不仅符合这节课的主题用不同色彩不同字体的形式，而且语言简洁，重点突出。 授课教师:阳逻街思源中学彭丽霞点评教师:旧街街新集中学陶丰成 彭丽霞老师开头导入学生稍微活跃一点，询问学生见过什么样的宣传品，见学生反应不是那么活跃时，立刻提出补习班宣传单，让学生的思维回到课堂内容中来，可见这位老师是非常有教学经验的。个人觉得说那么多宣传品，是不是可以直接在街上找几张宣传单或什么，实物会更能够刺激到学生，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。 教学过程当中，老师给出一些宣传品和一些物品，通过欣赏一些宣传海报和对物品进行归类，教师能够通过不同手段引导学生去思考宣传品的重点并表达出来，到最后学生能够大概总结出制作宣传品的几个要素，我觉得这里讲解得非常细致，言简意赅。但是没有板书没有总结，这是一个原则性的错误。 但是这位老师的教态从头到尾都非常从容淡定，保持微笑，让人感觉到非常亲切，会不由自主喜欢这位老师。 学生在学习艺术课程时，尤其是在学习艺术课程的专业基础理论知识的时候，普遍表现出热情不高，如何让艺术课堂里的理论知识变得有趣易懂简单好学，这是值得我们去探索的问题。还有如何培养提升学生的表达能力和自信心，这也是我们作为艺术课的教师值得去探索的。希望通过我们共同努力的和学习，让新洲的学生变得越来越自信越来越优秀，让新洲的美术教育事业更上一层楼！ 授课教师：邾城街实验中学熊亚兰点评教师：潘塘街初级中学邓力文 熊亚兰老师的教学环节紧密完整，教具准备丰富。PPT中丰富全面的图例，使学生充分认识宣传品海报；用准备好的图片让学生用剪贴和绘画的方式，使学生更好的了解宣传品的设计要素；在这一环节授课完成后，马上让学生小组合作确定“艺术节”宣传海报主题并巡视指导。即让学生学习了理论知识也让学生得到了切身实践。熊老师紧接着在讲授宣传品的作用和系列化设计。不仅让学生学会了怎么制作一副完成的宣传品海报也激发了学生的创意思维。课程中，教学活动多样，衔接语法娴熟，能够不断地让学生保持注意力的集中。 授课教师：阳逻街思源中学彭丽霞点评教师：潘塘街初级中学邓力文 在彭丽霞老师这节课上，教学设计和组织形式都非常的紧凑，展示图片导入主题，但是少了些许趣味性。在教学中，突出了学生的主体地位，注重培养学生的探究能力。在指导创作时，让学生的个性化得到了体现和展示，培养了学生的创新精神以及设计意识。 授课教师：邾城街实验中学熊亚兰点评教师：三店街初级中学廖建军 1、整堂课思路清晰,环节紧凑,设计合理,学生的习惯非常好,分小组互动的参与度和积极性都很高。 2、学生情绪高涨,气氛活跃,充分体现了学生的主体和教师的主导作用。 3、有”创新”和”创意”,活用教材,新课程理念体现得很突出,将”艺术节”的设计和氛围很好地烘托出来了。 4、有点儿感觉这一节课的PPT是不是太多了点儿？还有中间那5分钟的时间让学生动手画和剪等等是不是时间不够？ 授课教师：阳逻街思源中学彭丽霞点评教师：三店街初级中学廖建军 1、课件准备很充实,课堂设计也很精彩,体现了课堂的趣味性和层次性。 2、老师以学生熟悉的生活提出问题,如色彩冷暖对比时问到学生校服和红领巾的搭配,进一步体会到美术常识与日常生活的紧密联系。 3、创设了丰富多彩的教学情境,为学生对新知识的探究起到了激发和牵引的作用。 4、一点小小的看法,感觉这节课老师的言语有点儿过多,老师的引导和学生的主导还不是特别明显! 授课教师：邾城街实验中学熊亚兰点评教师：汪集街初级中学夏春梅 熊亚兰老师这堂准备比较充分，教学材料准备齐全，课件图片丰富，板书清晰，教学过程完整。教学重难点突出，实践练习的设计环节比较具体，学生易于动手，参与度高。从教学设计来看，教学目标定位很明确。教学以宣传品中的海报设计为主，在主题图形设计环节，老师的例图讲解和示范已经很清楚了，接下来安排的小练习目标交待不够清晰，教师的设计意图是为后面的实践环节做准备，实际上就是让学生完成了海报的图文排版设计，的确很容易出效果，同时有两个弊端。其一，学生完成了老师精心准备的图片文字，通过剪贴，排版基本上完成了海报的设计重点，那么图形,文字和色彩的设计上给予学生发挥创意的空间不足；其二，小练习后再讲文字和色彩设计就感觉多余又凌乱。个人建议教学结构从宏观上把控全局，同时以点带面，发挥小组合作优势，分工合作完成请柬，节目单，签到册等两到三项的设计。另外在导入和实践环节营造校园艺术节活动氛围，引导学生了解宣传品的作用和意义，通过设计制作宣传品，感受系列化宣传品的整体、统一风格，让学生形成初步设计意识，落实教学目标。 授课教师：阳逻街思源中学彭丽霞点评教师：汪集街初级中学夏春梅 彭老师这课堂内容丰富，知识点面面俱到，教态亲切，条理清晰，讲解细致，循循善诱。由于太过周到，课堂形式比较单一，讲授颇多而趣味不足，显得重难点不够突出，学生动手实践时间不充足。 授课教师:邾城街实验中学熊亚兰点评教师:李集街张店中学张红霞 1、学生能积极主动地参与教学活动。 2、教学中以学生为主体，氛围活跃，师生关系密切，互动协调。 3、本节课让学生认识到宣传品对环境、气氛的烘托渲染用，教学目标已顺利完成，教学重难点分解后进行了突破。 4、增强了学生的表现力和协作精神的培养是堂极品的美术课。 授课教师:阳逻街思源中学彭丽霞点评教师:李集街张店中学张红霞 1、本节课让学生了解校园活动宣传品的种类和设计的基本要素，学习运用图形、文字、色彩等基本要素，选定方法进行宣传品的设计。教学目标完成的圆满而成功 2、通过参与分组合作学习，培养了学生良好的人际交往能力。 3、通过宣传品的设计，提高了学生们的审美意识和细致、耐心动手实践的品质和作风。 4、教学语言专业，采取了启发式和激励式教学，整堂课严谨而氛围协调，是堂优质完美的美术课。 　　美术教研员施幸荣针对两节课重难点，对参加听课老师的点评提出具有针对性、方向性、前瞻性的建议。建议从以下几点着手:一、学生是否积极主动地参与教学活动； 二、认识到宣传品在活动中的重要性，认识到宣传品的种类；三、认识到宣传品对环境氛围的烘托渲染用；四、认识到宣传品的设计规律、设计方法，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理；五、认识到材料的特性，运用不同的制作手段；六、合理搭配色彩，色彩效果强烈；七、能够运用剪、贴、刻等多种方法制作宣传品；八、有一定动手能力。作业完整，制作精良。 　　此次活动得到了区教育局体卫艺站吴耀武书记和陈淑芳站长的高度重视；得到了实验中学领导的大力支持，提供了优美、专业的录播室以及优质后勤服务；各街分管领导和各学校领导也为这次活动给予了诸多关心与重视，在这里一并表示感谢！最后还要感谢各位老师的积极参与，因为有你们，过程才精彩，教研才闪耀。