<p> 如果说语文是一片灿烂的星空，那么实现语文梦是每一位语文教师最向往的风景。为贯彻新课标理念，激发教师钻研教学的热情，汉光实验小学的语文老师们再次齐聚一堂，共同学习。此次的教研活动由二年级A组负责，领导和全校的语文老师们参加了此次教研活动。</p> <p> 三人行，必有我师焉。” 课前组里的老师们反复磨课、认真教研，力争每一个环节都做到完美。</p> <p> 本次的课例展示是由黄瑞璇老师和她的孩子们带来的寓言童话《寒号鸟》。</p> <p> 兴趣是孩子们最好的老师。黄老师执教的是本课的第一课时，教学环节设计清晰。通过图片将学生的思绪拉入课堂，引出课题。让不同的孩子去读，读出不同的感受。由此引导学生感受主人公的情绪，对寓言的热爱。</p> <p> “读”应该是语文阅读教学中永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。黄老师利用别指名读，男女生读等各种方法层层推进，引导孩子读出不同角色的不同感情韵味，从而提高学生的理解、感悟、鉴赏能力。</p> <p> 本节课教学过程结构清晰环节紧凑，课堂氛围活跃，学生学习主动积极，真正做到了以生为本。</p> <p> 教无涯，研不止，教材是课堂的重要凭借，教学基础是扎扎实实的研读教材，王慧老师为我们分享《部编版二年级上册</p><p>整体解读及单元教学策略分析》。</p> <p> 学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困，然后能自强也。黄老师课后阐述了本节课的设计思路和课后反思。</p> <p> 教而不研则浅，研而不教则空。百花争艳才能百舸争流，接下来老师们积极发言进行评课，说出了自己的感受。</p> <p> 宁校长对二年级A组的老师给予了肯定，对老师们提出，语文识字教学要注重方法和梳理。低年级孩子的识字基础一定要打扎实。</p> <p> 李主任和郝主任提出识字教学始终是低年级语文教学的重要基础。“授人以鱼不如授人以渔”，面对同音易错字要根据字义进行区分，巩固好孩子的语文基础。</p><p> 宁校长和主任们的点评为老师们指明了方向，也让老师们对今后的教学有了更多的思考。</p> <p> 教育是一件缓慢但又美丽的事情。对于大家而言，语文永远是我们追求的梦想，不惧困难，只为远方。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”汉光语文人一直在路上……</p>