<p><br></p><p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 秋日江山丽，风飘花果香。2020年11月3日，“国培计划（2020）”于都县中小学教师送教下乡培训班的我们迎来了第四天的学习。今天是由于都县小语带头人——智慧、美丽的段爱华主任为我们带来的专题讲座——《用结构化思维解读文本》。</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> “结构化思维”，对于参训的老师们来说是个新概念。段主任将理论与我们的统编教材紧密结合，以五个研修小组的研修课例为引，循循善诱，为老师们徐徐阐述，层层解惑；春风化雨般指引老师们深入教材，解读文本。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 首先，段主任带我们抓住关键词去理解了“结构化思维”的定义，并结合统编教材探究了结构化思维解读文本的意义。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 接着，段主任从“课标”、“助学系统”、“课文”等多方面带领老师们结合课例《少年中国说》、《竹节人》《猴王出世》进行了贯通、联动，深入解构、建构。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 解构是各美其美，建构是成就大美。无论解构还是建构，都应该关注课标，始于文本细读，发挥单元导读的导航作用，聚焦单元结构的主体——课文以及其他助学系统进行前后左右、纵横交融、统整。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 才须学也，学须静也。段主任精彩的讲座如明灯指引着老师们在迷途中找到方向。老师们静静地聆听，认真地思考着……相信面对统编教材，他们有了更深的认识，更独特有效的解读方法。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">丹霜染秋山，碧枝硕果繁。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">红纱开锦帐，烁金铺青峦。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">历尽苦寒暑，方得谷蔬甘。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">潜心勤耕耘，收获暖心田。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> </b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(49, 49, 49);"> 让我们跟随着女神的脚步，一起奔跑在追逐梦想的道路上，抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步，回头有美好的回忆，快乐学习、智慧成长，向着在水一方的“伊人”踏歌而前！</b></p>