在交流中共同进步

珥儿

学生

老师

画圆

本节

认识

出示

数学组

板书

理解

半径

11月3日上午，数学组全体老师在教研组长张老师的带领下共同聆听学习了郭秀老师的数学课，大家都收获满满。
郭秀老师为我们讲授了一节《圆的认识》。
首先郭老师展示出一组图片从图片中让学生发现图片的共同特征--都有圆，进而引出今天的课题《圆的认识》。并引导学生开启发散思维找到身边含有圆的物品。

瞧，学生们正在发散思维找含有圆的物品呢！

一节课的学习离不开学习目标。接着郭老师出示了本节课的教学目标，以便让学生清楚的认识到本节课应该学到什么以及重难点。

根据学生找到的含有圆的物体让学生画一下圆，只有亲身体验画圆的过程才能清晰的认识到圆。在画的过程中郭老师巡视，以便能够及时解决学生出现的问题。

其次，郭老师在多媒体上展示出圆的各名称，为学生做了一个详细的介绍并学会用字母来表示名称。

为了巩固学生的理解。郭老师通过出示题目来使学生对半径和直径的概念进行理解。

再次，郭老师让学生自己用圆规画圆，并在旁进行指导。针对学生画图中出现的错误，郭老师再一一进行改正。最后郭老师用正确的画法来给学生做示范。并总结出画圆的口诀“两定一旋转”，引导学生发现“圆心决定位置，半径决定大小”。

最后，郭老师提出讨论题，让学生通过画一画比一比的方式来完成出示的三个问题，使学生理解并掌握。

一节充实的课程在同学们积极的学习氛围中很快就结束了。数学组的全体老师趁热打铁对本节课进行了交流和探讨，说出了自己的见解和收获。
对于本节课：郭老师的课设计环节较好，开始让学生从实际出发能够吸引学生的注意力，让学生参与到课堂中来。在认识圆的过程中讲解细致，使学生能掌握圆的名称。在教学过程中让学生亲自动手画圆，使学生在画圆的过程中进一步理解圆心和半径的作用。并进行展示、示范规范学生画图步骤。但也有些不足，时间把握的不是很好 、重点没有通过板书来进行表示出来、应考虑学情。
对此，也给所以数学老师提出了建议：
1、本节重点应板书到黑板上。
2、应把学生放在主体地位，不仅要提高学生的参与热情还要提高学生的参与度。
3、研读课标、了解学情，上课前做好充分的准备。