河源广外“双长”课堂第二轮培训小结与思考

何文 ｜课之道

课堂

课改

督查

学案

教师

双长

学习

班级

巡课

小组

每个人内心深处都沉睡着一个巨人，

一旦醒来，

任何人都能成为大成就者。

课改首先改变的是思想，

理念与观念的变革永远摆在第一位，

正所谓道之坚定、则术之包容。

校领导干部课堂教学研究信念坚定，

广大教师已经初步开始充分认识到课堂教学意义的重大。

学习的最高境界是什么？

学知识、学方法、还是学思想？

面对当下的课堂教育教学改革，

如何有效的运用新课堂普适性模式？

如何去合理的构建学习共同体？

初中学生如何有效展示？

以校长为首的领导集体能深入课堂，

积极开展听课、评课活动，

学校已经开始利用小组合作学习，

小组有一定的文化展示。

学校也会评选优秀班集体、优秀学习小组、展示明星等。

河源广外中学各位行走在一线的教育同仁们能清楚的认识到当我们把课堂还给孩子，

把学习还给孩子，把校园还给孩子，

孩子们定会还给我们无限的精彩，

课堂能适时合理放手，

让孩子们学会学习，学会成长。

第一轮课堂验评中发现了很多双长课堂优秀教师，

对于得分90分以上（含）的老师特给予表扬：

刘亚娟老师，黄小结老师，邓家威老师，曾春霞老师，刘佩君老师，谢明珍老师，王丽闲老师。

同时对全体参与课堂验评的老师表示衷心的感谢，

教育教学我们永远在不断思考不断前行。

本次学科组课堂验评竞比，

从课堂验评参与度、综合得分、教师研讨氛围等角度综合考虑，

课之道教育决定授予文综组“双长课堂魅力小组”称号，并以资鼓励。

学校后续课堂改革重点与建议：

本次新课堂培训我们邀请名师、名校长共同参与河外“双长”课堂教育教学研究，

通过示范课、评课议课、导学案指导、教师实践课、实践课指导、学科点对点交流等形式开展教科研，

整体学习氛围浓厚，老师们收获感悟较多。

后续建议：

·优化课堂流程，

·建设学习小组，

·编制思维学案，

·有针对性的管评，

·用文化去引领一群孩子快乐健康成长。

一、拥有一个清晰的课堂流程。

利用本次专家示范课，

加强课堂模式的巩固与梳理，

关注学生“双长”课堂的常规培训与落实，

力争让学生课堂展示有思维力，

注意分层设计学生的课堂学习，

关注小组不同成员的学习力与表现力，

可在“自主、合作、探究展示”上进一步优化课堂教学结构。

二、建设小组，寻找一批课改榜样教师。

发现典型榜样的力量，

利用优秀教师的引领和带动提升学校课堂教育教学，

建议学校不定期的开展相关“双长”课堂师生教育教学主题活动，评优选模，榜样的力量是无穷的。

校级名师、教学能手、师德标兵、专家教师、优秀教师，创新课堂擂台比武、青年教师课堂成果展等活动多开展，

并注意保存相关资料，建议装订成册。

三、创建学习型的学科团队，编制一份有思维含量的导学案。

小组的分工协作预展需要进一步关注，

落实好“双长”课堂分层教学，

在培养学生能力的同时抓好双基教学和优等生的拔高训练。

导学案方面注意知识的建构，分层设计，

注重学法的提供，注重方案的设计与应用，让编制出来的导学案有思维力。

创设“双长”课堂多样化的评价机制与评价手段，

力争让评价助推课堂，

同时注意“双长”课堂的教师作用：

适时的点燃点拨点评点化在课堂上一定要有所体现。

四、做有针对性的管理评价，用文化去引领一群孩子快乐成长。

三大中心：年级发展中心、学科发展中心、鉴评中心。

年级发展中心：“双长”课堂班级常规工作、小组的建立建设、“双长”课堂的三规落实、学科组长的三力培训等

学科发展中心：教师的集体研备、集智研讨、课例分析研究、导学案提升、课堂执行等常规工作的开展，形成实际生产力。

课改鉴评中心：成员要求每天能够立足课堂观教学，认清学情抓落实、走进一线看课改，及时反馈呈效能，

鉴评中心成员要能够清醒的认识到学校的产品即课堂，课改成在教师败在自己，及时反馈一线教师课堂教学中存在的问题，并能够与教师并肩作战，及时解决问题提升课堂效益。

双长课堂教科研中心建议

为进一步推进我校课程改革需要，适应课程改革的要求，加强对我校教育教研工作的指导与管理，经学校研究决定，成立课改三大中心，现将有关事项通知如下：

1、科研：

（1）组织同级同科教师建立学科组，必须开展“三定”（定时间——每天下午二三节课、定地点——电脑教室、定备课人）集体备课活动，集体备课必须遵循“自备--互研—再备的备课流程；

（2）课例中心各学科负责人做好导学案的质量日认定工作，建立并保管教师备课文件夹；

（3）进行每周业务交流活动，组织教师学习课改相关理论，提高业务素质；

（4）每月组织一次优秀导学案展评，优秀教学反思展评；

（5）每周深入课堂听课、评课，积极开展形式多样的教研活动。

2、督察：

（1）督查并指导学科组全体教师三定备课的落实；

（2）做好课案日查签字、导学案打印前把关签字等常规工作；

（3）深入教师课堂，及时予以指导，每周随堂听课不少于两节；

（4）每天一个重点班级进行监控指导，了解教师的课堂执行情况，及时记录教师的违规现象。

（5）督查中心对课改年级导学案的使用、班级小组的评价、教师课堂执行情况进行评价，每天一公布。

3、文化：

（1）积极获取有关课改信息，网站宣传课改文化；

（2）指导开展班级文化建设与解读评比活动；

（3）校内开辟课改专橱，展示各班级特色文化展示图片；

（4）组织安排以年级为单位的班级特色文化巡展活动。

双长课堂督查中心建议

为更好地推进课堂改革，实行学校精细化课堂教学管理，进一步规范课改教学行为，使课堂改革的深入持续不走样，根据学校课改实际，本学期将执行课改督查制度。

一、巡课意义

建立和实行课改督查制度，就是要强化全体教师课改的意识，

突出“以学生为主体”，突出学生“自主、合作、探究”的学习方式，使课堂的教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校课改扎实推进。

二、督查内容

1．学习目标是否突出

上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师要到达所在班级，学生自读导学案的学习目标，教师讲解、突出。

2．导学案是否熟练使用

（1）导学案的编制

导学案应是备课组集体备课的成果，教师在此基础上复备。

（2）导学案的使用

教师应按照导学案上的模块和流程组织教学，结合本学科的特点，突出学生“自主、合作、探究”的学习方式。自主学习要突出学生的学习自主性，合作学习要组织学生合作讨论、板演、展示、点评等学习活动，探究学习要注重学生学科思维的开放性。

（3）训练案编选要精炼，应当堂练习当堂批改或反馈。

3．课堂评价是否多样及时

老师应用打分、提醒、表扬等多种方式对每个学习小组的学习过程和学习效果进行及时评价。

三、督查办法

课堂督查巡课的具体时间每天上午下午，另会根据情况，随机检查。

课堂督查巡课过程中，要带着《课改督查记录表》，要认真做好现场记录。

要在每周五下班前将《课改督查记录表》交到教导处存档，教导处定期汇总送交校长室并公示。

四、督查人员职责

1．作好记录。

督查人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好督查巡课记录，记录的文字要具体、实事求是。

2．及时反馈

本着负责认真的态度，根据课改的要求，发现并及时和有关教师交流，解决督查巡课过程中所发现的问题。

3.定期汇报

督查巡课人员发现课改中的优点和不足要定期向教导处汇报。比较严重的问题，特别是涉及到安全、教学事故等问题，应及时向校长反应。

4.学校将定时在教师例会中反馈督查巡课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。

5．督查中心成员随机巡课每天至少1次，督查巡课记录将作为每月考评材料之一。

五、常规管理奖惩办法

违反课堂常规管理奖惩办法：

1．课堂教学常规表现优秀的，作为师德考评、评先评优的优先条件。

2．课改督查结果，将作为新学年岗位聘任工资等级的重要依据。

双长课堂文化中心建议

1、积极获取有关课改信息，指导开展班级文化建设与借读评比活动。

2、利用展板、网站等多种媒体展示宣传课改文化，通报课改情况。

3、组织安排以年级为单位的班级特色文化展示活动。

文化中心具体工作：

1、协助指导班级小组文化建设，对小组的文化建设进行评价。

2、对各学科课堂中各环节拍照展示。

3、利用展板每天展示课堂，对课堂中做的好及薄弱面给予评价。

4、全程跟踪报道我校课改情况，在网站上进行不断更新。

工作分工：

文化中心设组长及副组长各一名，各班班主任为成员，组长及副组长每天进入班级至少一次，拍摄班级活动实录，并公布在课改专栏；班主任每大周提供本班语数英优秀课堂实录图片。

课之道教育

2020.11.30

教育是一种信仰！