<p> 2020年11月2日，由重庆市教育科学研究院组织的“国家级教学成果奖培育暨领雁工程项目管理提升培训”进入第三天，来自教学与管理杂志社的刘永庆、复兴小学的欧兴德、渝北区花园小学的陈小兵、江北中学的但汉国，分别为学员作了《教研论文写作与投稿须注意的问题》、《基于实践研究的成果构建—北碚区复兴小学教学成果奖为例》、《发掘育人的综合，融通之美—构建“花文化”综合实践活动课程的探索与实践》、《为了生命的教育—生命教育理念与实践》专题培训。</p> <p> 主编怎么看稿件？角度是怎样的？刘永庆教授从专业审稿的角度谈写作，通过案例告诉大家教研论文写作与投稿须注意的问题。他归纳出五个方面：选题要把握大政方针、最新动态、常规问题及创新、6个原则、注意思考的6个问题。关于摘要与关键词的写作，他强调字数以200字左右为宜，一般不超过400字；一般用陈述性语句，不用描述性语言，评价性语言；采用第三人称介绍。对于关键词的提炼，他讲了三点：一是至少3个以上，基础教育科研论文一般不宜超过6个；二是不出现公式、算式；三是最好有个新词。刘教授同时针对投稿《教学与管理》杂志做了介绍：一是题目要做到开门见山，简明扼要，一般不超过20字，切记新闻式、口号式；二是在格式方面著录用国标，一级标题用一、二、三表示，二级标题用1、2、3表示；三级标题用（1）、（2）、（3）表示。他就如何提高投稿命中率做了几点建议：一是选好期刊，二是熟悉该期刊的要求，及时与相关编辑沟通。最后，他总结到论文的灵魂是创新，投稿的要求是格式规范，投稿的技巧是传承“期刊基因”。</p> <p> 农村学校可能获得国家级成果奖吗？来自北碚区复兴小学的欧兴德以北碚区复兴小学教学成果奖给了我们肯定的回答。他在《基于实践研究的成果建构》交流发言中，谈到教学成果申报条件具备三点：一是国内首创（创新）；二是经过2年以上教育教学实践检验（5-10年）；三是在全国产生一定影响（价值）。就申报策略而言，第一步是发现成果，第二步是提炼成果，第三步是让成果有亮点，第四步是规范申报。他还分享了感悟：增强研究意识，付诸行动，成为一名实实在在的研究者，在教育研究中享受教育的乐趣。</p> <p> 花！花！渝北区花园小学的陈小兵校长讲座PPT一呈现，给人的就是花花草草的世界，这与他《构建“花文化”综合实践活动课程的探索与实践》的交流发言自然契合。他从基本情况概览、文化建设与特色定位、创建过程与措施、成果展示与发展四个方面介绍了花园小学培育教育教学成果奖的历程。</p><p>（陈小兵校长作经验交流发言）</p> <p><br></p><p> “教育的目的应当是向人传送生命的气息！”“教育质量的核心是提升学生的生命质量！”——江北中学校但汉国校长出场，作了“生命教育的理念与实践”讲座。但校长的语言铿锵有力，用江北中学生命教育的外延与内涵为基础，从“本源的教育问题、系统的解决方案、可复制的标准规则、有效的实践案例、前瞻的价值理念”等方面，向全体学员分享了获得成果奖的一路历程。最后，他对教育教学成果培育作了七点反思：一是明确的教育哲学思考和价值取向（站位高）；二是基于教育教学和管理的现实问题（问题真）；三是系统的理论体系建构和课题支撑（理论厚）；四是长期的探索创新和扎实过程实践（过程实）；五是显著的育人成效和丰硕物化成果（成果丰）；六是广泛宣传积极推广树立特色品牌（特色亮）；七是高质量和高品质的申报文档资料（材料优）。</p> <p> 四位专家从自身经历出发，以案例为培训讲座手段，让参训学员对如何撰写教育科研论文以及提炼教学成果有了进一步的认识。这是一次接地气的讲座，也是一次成果的诊断导航，参培学员结合自身的成果实际，有了对问题和困惑的解决方案，增强了提高成果质量的决心和信心。</p>