“三晋幼师，齐聚龙城相约国培，结伴成长”——高教社“幼师国培（2019）”山西省非学前教育专业教师补偿培训项目

温江江

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”，2020年11月1日，来自山西省各地市的幼儿教师们齐聚省会太原，开启为期一周的高教社“幼师国培（2019）”——山西省非学前教育专业教师补偿培训项目学习。 　　学习永无止境，提升永不封顶。2020年11月3日，所有参训教师来到山西教育宾馆二层西会议室开启了第二天学习的新篇章。 　　今天学习的内容是《幼儿园一日生活环节及其教育意义和教师支持策略》。 签到 　　作为一名幼教人，要想幼儿园保教质量真正提高，要想孩子们真正健康发展，要想社会各界人士尊重幼教这个职业，认可和敬佩我们这群虽平凡但又热情、执着、认真的幼教人，我们必须专业，我们必须学习。老师们早早的便来到学习现场，有序签到。 讲座 　　本次讲座邀请的是太原市育红幼儿园保教主任——何放。曾参加太原市第二届“敬业杯”新课堂教学竞赛获得团体二等奖；2018年12月，论文“让“兴趣”成为幼儿创意戏剧中最好的导演——幼儿创意戏剧课程促进幼儿主动学习”荣获第十一届全国教育系统教学成果大赛一等奖；2018年6月，荣获“优秀援疆支教教师”称号；2018年7月，荣获太原市学科带头人称号。 　　《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。满足他们多方面发展的需要。使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。“快乐的童年生活”最现实的表现就是孩子一天的具体生活。 　　“生活即教育，教育即生活”，幼儿园一日生活的各个环节都直接关乎幼儿的发展,一日生活常规的学习是保障幼儿园顺利开展各项活动的关键。何老师从一日生活即课程，一日生活即教育入手，围绕以下四方面详细的展开了阐述。 　　一日生活常规是幼儿园一日生活中应该遵守的基本行为规则。那么一日生活又可以怎么划分呢？ 　　如何科学合理安排幼儿一日生活？幼儿园入园、进餐、盥洗、如厕、午睡、喝水、离园等生活环节常规细节是什么？实施中要遵循哪些原则？何老师根据各年龄段孩子的特点详细进行了介绍并结合实际给大家提出了一些小策略。 　　在一日生活中教师每一次细节的处理，就是幼儿成长路上向前的步伐；幼儿每一次前进的步伐，就是教师教育路上满满的收获与感动。 　　一日生活环节影响孩子一生的发展。幼儿一日生活的养成有助于良好行为习惯和学习习惯的发展。由此可见，幼儿一日生活环节中的点滴小事对于孩子来说都是非常有意义的。一日常规并不是只用来约束和管教幼儿的，而是在活动中协助幼儿能更好的融入到集体生活中，让幼儿能自由的投入、参与、尝试到日常常规中。 笔记 　　俗话说“好记性不如烂笔头”，人的记忆是有限的，但是通过老师们笔下的文字记录下来，让有限的记忆成为了“永久”。 　　瞧，老师们听的多认真！ 　　你们认真的样子真可爱，笔记也是如此的工整、有条。给你们点赞！ 心得 　　通过本次学习，优化了幼儿一日生活，提高了教师专业能力，促进了幼儿园一日常规的科学化、细致化发展，使幼儿教师们进一步了解到了一日生活常规的内容以及重要性，对“如何科学而又合理地组织指导好幼儿的一日活动”有了进一步的理解，对如何提高一日教学的有效性有了不同的感悟。 让我们携手同行——做孩子们“悉心的守护者”“耐心的观察者”“有力的支持者”——在心态上“静待花开”在行动上有所准备在能量上有所聚集——用最初的心为孩子谋幸福之路。