<p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一、优质课竞赛</b></p><p> 尤雪芳老师代表数学教研组参加了全县优质课竞赛－－－学校初赛</p> <p> 尤老师讲课幽默精彩，激情盎然，耐心细致，简简单单有方法，扎扎实实有提升，平平淡淡有激情。教与学中生生、师生互动更突出了学生的主体作用，教得有方，学得得法；并及时抓住学生反馈的问题进一步设疑或解惑，使整堂课更加完美和精彩，深深的吸引着学生！给大家带来了一节精彩而又高效的课</p> <p>教研组评课摘录：</p><h3 style="text-align: justify;">数学课堂教学过程要注重数学思想方法的渗透，让学生在教学过程中感悟数学思想，掌握数学方法，为此，教师应该处理好两个关系：教学内容与教学思想的关系；教学内容与思维方法的关系。课堂教学中教师要扮演好自己的角色。教师应为教学过程的组织者，学生思维的启发者，知识获取的引导者，而不是知识与方法的讲授者。本节课从疑点处思，从重点处练，从难点处讲，教师为主导学生为主题。</h3><p><br></p> <p>组长曹跃听课有感</p><p>1、将教材内容转化为教学内容，是高效课堂的前提；2、知识在过程中生成，能力在过程中提升，思维在过程中培养；3、高效的课堂不在于教师讲什么，关键在于教师怎样讲，学生怎样学和学生学到了什么；4、丰富多彩的肢体语言让课堂充满活力；5、“问题驱动式”是高效课堂教学的有效方式；6、“拿来”是提升自我的有效捷径！</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">二、高三课堂教学模式研究</b></p><p>高三数学课堂教学模式-----“导、思”模式（试行）</p><p> 曹 跃</p><p> 新课程理念下数学课堂教学，从教学内容方面更注重于数学学科本质的体现，从教学主体方面更注重于学生学科核心素养的提升，从教学主导方面更注重于教学方法的高效。结合我校学生的基础和教师的教育现状，我提出高三数学课堂教学可采取“导、思”教学模式。“导”，主要是从教师层面而言，强调教师的主导作用，要求教师从演员向导演转变，体现教师的能动作用，主要包括导趣、导疑、导思、导议、导评等方面；“思”，主要是从学生层面而言，突出学生的主体性，要求学生从被动听向主动学转变，体现数学的本质属性，主要包括“是什么”、“为什么”、“怎么样”等方面。具体操作流程如下，希望大家在实践中继续完善。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">三、高一，高二数学竞赛</b></p><p>为了培养学生对数学学习的兴趣，提升学生数学学科的核心素养，在教务处的安排下，数学组于第十周星期日（2020年10月29日）举办了高一、高二级数学知识竞赛活动。现将相关情况汇总如下：</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四、张校长安排工作</b></p><p>1.精心备课，做到课堂高效；2.齐心协力，走出困境；3.抓住新课改的机遇，提升教育教学质量；4.积极主动学习，提升教师的执教能力.</p> <h3 style="text-align: justify;"> 非常感谢您能静心读完漳县第一中学数学组美篇，因为一路有您的陪伴，才使我们的生活变得如此精彩，下期再见！</h3><p><br></p>