“追着光，共赴幸福之旅”—记余江一小2020年校本教研开放日

吴娟

阳光正暖，秋意正浓捧一颗蜡炬初心掬一滴穿石秋水洗净尘埃纷杂怀抱教育理想打点行囊，相约一小远方的朋友百年一小欢迎您让我们追着新教育之光共赴一场幸福之旅 秋风摇落露为霜，橙黄橘绿天微凉。在这充满诗情画意的季节，余江一小又迎来一年一度的盛会——校本教研开放日。莅临指导的有余江区教体局机关党总支书记吴丁一、余江区教研室主任万于龙、副主任吴长生、余江区教体局语委办主任吴小街，区教研室各位专家等。参与活动的还有各兄弟学校教师400余名，余江一小家长代表近百名。 “过一种幸福完整的教育生活。”是我们的教育理想，也是我们的奋斗目标。近几年来，我校提出“促进内涵发展，增值教育幸福”的办学思路，从优化学校管理，深化教学改革，创新德育工作入手，走内涵发展之路，树立了“校风实、教风严、学风正、质量高”的良好社会形象。 此次活动以研发课程为抓手，以构建理想课堂，全面提高教育教学质量为中心，坚持以“新教育”为重点，紧紧围绕课题研究和课程开发，进一步发挥名师的引领作用，促进教师全面发展，让全体师生在活动中享受学习的快乐。 辛勤的耕耘，迎来了素质教育的满园春色，学校以“阳光体育、素质教育、创新实践、书香阅读”等四个方面进行校本课程改革，大力培养学生适应终身发展和社会发展所需要的核心素养。我校共开设了经典诵读、美术、器乐、舞蹈等30多个特色课程。除“经典诵读”外，我们将全新打造“足球”这又一张特色名片，力求将我校的“足球运动”走出余江，迈向更高的平台。 山遥水远遗墨间，行笔走墨书流年。此次展出作品风格多样：或挥毫泼墨、笔走龙蛇；或笔墨丹青、翰墨凝香。书画班的师生用心诠释书法精神，努力传承文化精髓。一卷墨宝，一幅丹青，绘尽了中国传统文化的翩翩风采。 “云翳重重山，秋鸿声声慢。”古筝特色班的同学们拨动细细的琴弦，悠扬的旋律从指尖倾泻。轻柔而典雅的旋律，华丽而委婉的音符，动人心魄，回味无穷！ 人生之路，足下起步。孩子们在阳光下传递着生命激情，展现着新时代少年儿童的积极向上。“2020”的图案代表着2020年，谐音爱你爱你，代表我们余江一小师生爱足球，爱运动！ 五彩缤纷的跳绳起起落落，少年们奔跑着，跳跃着。秋的轻盈里，纵情雀跃的是青春的激情，是团结的慧心。同学们娴熟的跳绳技巧和多姿的跳绳花样，把“力”与“美”合为一体，天衣无缝！ 跳跃的音符，演奏着青春的活力。动感的舞姿，展现着青春的魅力。街舞少年们时而挥动双手；时而变换脚步；时而腾空跃起；时而旋转飞舞。他们传递的是奋力拼搏的街舞精神，是永不言败的体育精神！ 五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的中华经典如长江黄河流淌千年，生生不息；博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨。厉害了！我的国！ 五角星的图案代表着从一小走出去的学子，将为祖国的繁荣贡献他们的力量！校徽中心主体图案由“幼芽”、“太阳”组成，寓意一小少先队员如一棵棵幼苗在阳光的照耀下，在一小这块沃土上茁壮成长，也象征着余江一小教育事业欣欣向荣！  是谁，彻夜燃烧自己，迎来黎明的曙光？是谁，谱写满园绿色，托起枝头的辉煌？是老师，用心血铺就希望之路，带领我们奔向理想！是老师，用汗水铸就成功之路，引导我们一步步走进智慧的殿堂。 ——歌舞《每当我走过老师的窗前》 这里没有宽广的T台，但能带给你前所未有的惊喜。这里没有专业的模特，但能带给你别有一番风味的表演。这里没有华丽的服饰，但足以触动你的每一个视觉神经。——《模特秀》 一间教室，三尺讲台，倾注满腔热情。一块黑板，一支粉笔，写下世事洞明。几代一小人，不忘教育心，坚守同一梦。——诗朗诵《几代人的坚守》 灿烂的阳光下，我们诉说心声，在党和祖国的呵护下茁壮成长。灿烂的阳光下，我们创想未来，伟大的时代催促我们扬帆起航。——舞蹈《在阳光下成长》 一滴水的幸福是什么？是滋润一寸土地，浇灌美丽的花朵；一缕光的幸福是什么？是穿透一方黑暗，照亮未知的角落；一位教师的幸福是什么？是构筑理想课堂，探索知识的王国。 课堂教学是一个广阔而又美丽的世界，而每年一小的校本教研开放日就犹如一个充满魅力的磁场，让老师们聚在一起，共同经历着、感悟着、成长着、喜悦着。 🌸幸福语文：耳听目视谈吐有致🌸 徐凌俊老师执教的《江南》，淡雅清新，引人入胜！她在教学生字“采”时结合象形字，溯清字源，使汉字从固定的文字符号变成有意义、有文化、有内涵的文字。利用微视频的新方式学习“东西南北”四个方位词，激发了孩子的学习兴趣。课堂有趣味、有韵味。 徐老师在教学本课时让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高了欣赏品味和审美情趣，引领着学生走进中华民族独特的文化，从而喜欢上诗歌。这堂课最成功的就在于引导学生想象画面，运用多种形式朗读，读出了个性，读出了韵味，渗透了古诗词教学“诗中有画、诗中有情、诗中有韵”的共性规律。 蔡睿媛老师的课堂如行云流水，柔中又不失大气。她给了学生充分的时间去接触课文《桥》，在练读中体会老支书的人物形象，让学生在各种形式的读中一次又一次的接触文本，去感受文字的情感、作者的情感。在朗读中滋育了学生的情感，让他们读的入情。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”阅读小说时，每个人的感受都会有所不同。蔡老师让学生根据阅读时候的心情绘制一张情节曲线图，可谓是创新、匠心！通过展示两张不同的图，呈现出学生不同的见解。不仅读出了个性，又让学生的思维能力得到提升！ 🌸思维数学:学习与表达的行与思🌸 陈梦婷老师的课堂，正如她的人一样清丽脱俗！陈老师根据学生的年龄特点，教学时采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。 她从学生已有的经验出发，通过摆一摆，圈一圈，说一说等活动，抓住“份”与“倍”之间的关系，初步让学生感知“倍”的含义！在层次教学中加深对“倍”的理解，在趣味练习中拓展“倍”的认知！整堂课让人倍感扎实，倍感亲切，倍有效率，倍有意义！ 陈群柳是一位温润若水，淡雅如墨的老师！但是她呈现的课堂—“比”，却是干练、干脆的。陈群柳老师通过创设“和面”这一生活情境，让学生体会到数学知识存在的方式，引发学生思考，激起思维火花！在开放性问题情境中，学生思维活跃，并积极主动地从多角度去思考问题，变“让我学”为“我要学” 。 整堂课，陈老师牢牢抓住比的概念的本质，突破了重难点，同时丰富了比的概念的内涵，在追问中提升学生的思维品质，促使学生思维从浅层走向深层。在陈老师的课堂里，我们看到了层次性、多样性、开放性和趣味性！ 🌸智慧英语:学科特色启新程🌸 《Five little monkeys 》是一套系列绘本，它能让孩子们感受到阅读的乐趣，并能轻松学习英文。邵素娟老师采用任务型教学，运用多媒体辅助教学、情景法、小组合作竞争法，引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。 邵老师热情大方，声音动听，道具美观新颖，教学方法很灵活。她带领学生朗读绘本，让学生了解故事情节。重点突破单词fell off 、bumped的教学时，她采用了做动作、TPR、让学生表演等多种方式让孩子们积极参与课堂，快乐学习！邵老师的课堂扎实又不失灵动，趣味又不失深度！ 🌸多彩综合:发展思维新研究🌸 蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，农村里的孩子虽然经常看到可是不是很仔细去观察。因此《蜻蜓飞飞》一课，刘琼宇老师通过猜谜语、播放图片、做游戏等形式，引导学生尝试用彩笔、彩泥、折纸、剪纸等多种创作方法表现蜻蜓的造型。 这是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课。刘老师让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美，从而促进学生个性的形成和发展。这是一堂开放而富有活力的课堂，这是一堂趣味而富有创新的课堂。 余江一小一直致力于提高教师的教学能力，并大力为教师搭建平台，以帮助他们提高自己的专业素养。本次，我校诚意邀请区教研室专家到校，希望在专家的热心指导与点拨下，能提高教师的教学水平。 语文线 区教研室张红萍老师：1.徐凌俊老师富有亲和力，富有活力，她亲切的话语，耐心地等待，都彰显着她对儿童的尊重。徐老师很好地把握了低段语文教学的重点，识字教学形式多样,写字教学扎实有效。2.蔡睿媛是个对教学有热忱，对语文有热爱，也很有思想的执教者。她展示的课堂《桥》，为小说单元的教学提供了很好的范例。 区教研室万于龙主任：1.徐凌俊老师曾是两年前“骨干教师培训班”的学员，经过两年的磨练，她的课堂教学取得了很大的进步。她已经可以老练地驾驭课堂，清晰地把握重点。徐老师还很注重对学生学习习惯的培养。课堂中尤为突出的就是生字教学，十分的扎实、灵动。2.蔡睿媛老师是非常好的高段老师，整个教学过程中可以看出她对教材的解读是十分的到位、透彻，从中看出教师有一定的文学底蕴。她在教学本课时有很明确的教学意识—关注人物形象。我们常说“教什么比怎么教更重要”，蔡老师很好地做到了这一点。 课文只是个例子，课堂只是个引子。两位专家也给予了我们许多建议：1.低段语文教学首先考虑的是总体目标，识字是低年级的教学重点，也是基础。要重视儿童学习特点，生字教学应该是科学的、多样的、灵活的、有趣的。2.要重视学生各方面习惯的培养。3.要把握统编教材螺旋上升的特点，对各册教材的语文要素要有清晰的认识。4.教学要体现文体特征。高段语文教学要抓住关键点教，不要牵的太紧，多给学生一些空间。5.在课堂当中，俯下身去跟孩子对话，把学生当成朋友。 数学线 区教研室吴长生副主任：1.聚焦“核心素养”，多种方式来表真！两位老师都有对学生核心素养的培养，是非常不错的!陈梦婷老师引领学生从具体-形象-表象-抽象逐一探索！陈群柳老师的开放式的课堂教学，就是这种体现！2.吴副主任认为教师还应注重培养学生的自学能力，让学生带着思考，带着问题看书！常提三个问题：是什么？为什么？怎么做？培养小老师是最好的自主探究！学生问的多，质疑的多，讨论的多就是自主探究的一种体现！  英语线 区教研室董琪星老师：悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏是英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。邵老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。结合生活实际，运用所学内容。教师们的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的，拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识。邵老师自始至终用英语授课，显示了较强的外语教学基本功。本节课单词量较大，知识密度大，邵老师结合学生的实际生活激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了使用性原则。 综合线 区教研室董琪星老师：美术课程的价值是陶冶学生情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面民展。刘老师上课时，教态自然大方。从教学目标上看，本课知识目标、能力目标、思想目标明确，符合大纲的要求，符合教材和学生的实际，体现了循序渐进的教学规律，操作性强。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。 开放日只是一个窗口，家长代表是一双双眼睛。邀请近百名家长来并通过他们的眼睛，观摩特色校本课程，见证一小素质教育的新成果；深入智慧课堂，学习新课程新教法，体会老师育人的艰辛。这样的开放日活动，提高了家长对老师工作的认识，拉进了家长与教师的距离。让家校合作更加顺利，让教育的新风吹进每个家庭。 金秋丹桂香校园，求真问道一小人。白驹过隙悄结束，不负教育不负生。教育只有起点没有终点，只有更好没有最好！新教育，我们一直在路上！ 碧水映晴空，清夜画月明，盈一怀婉约，将一笺心语吟成满纸风情。斑驳的印记诉说着秋水长天的故事，美丽的一小谱写着春华秋实的篇章。 智慧闪耀课堂，家校共育英才。书香芬芳校园，阅读点亮人生。在新教育实验的逐梦路上，一小人放飞新梦想，向着明亮那方前行！ 出品：余江区第一小学编辑：吴娟图片：陈虹雨供稿：朱晶、蔡雄英审核：柴晓敬、张园香