书法课堂提素质翰墨飘香展风采

niu妈

一场秋雨一场寒，在这深秋季节，孤身一人，携一本书上路，赴一场墨香盛宴！ 　　2020年11月3日，吉安市吉州区石阳小学大校场分校承办了一场省小学书法优秀课例展示活动，徐承芸老师全程主持。 开幕式时，嘉宾杜主任说：书法是一门“写字修身”的课程，高度肯定了书法课的重要性，同时他就这次书法展示课的意义、必要性、实操性、会场要求等做出重要阐述。讲话最后他呼吁大家：“一定要写美篇，证明自己来过！” 于是便有了如下文字 此次活动共有来自全省各地推选的十三位选手参与展示。对于书法小白的我而言，这无疑是一场饕餮盛宴！ 一号选手赣州王旖作为开场第一位选手压力很大，她的表现可圈可点。1.整节课的体量有些大，孩子们的接收能力有限。2. 二号选手吉州区石阳小学夏侯超茜1、画辅助线提示学生字体各部分的变化）2、老师善于作用肢体语言辅助教学例如：运用肩膀展示横画的左低右高；运用衣服穿着👗展示上窄下宽……）3、学生补写偏旁（这里教师没有选择让学生全写，而是选择了补写，降低了书写难度）4、所有的评价有标准。5、只要有展示就有教师的红笔修改，教师的指导时刻准备着！6、结尾创作已经把课堂推向高潮了，后面的一笔草欣赏有些多余！7、学生完成后贴到黑板上！（这里的板书展示非常用心。学生把自己的作品发贴到黑板上，最后组成一幅作品“”欲穷千里目，更上一层楼”寓意非常好！） 三号选手新余市新钢小学严小红1、学生描红，教师到展台给予修正，老师执红笔修正的时候，一笔两笔完成，这样的示范有错误，书法中，每一画都得要一笔完成，不可以补笔。2、同时批改时，执笔姿势变成了硬笔执笔姿势3、课堂的节奏略快，没有反应过来就过了好几个环节，孩子应该也没有反应过来，被推着走！ 四号选手抚州市东乡区实验小学艾悦妮1.每个步骤都十分清晰，有章法可循，教师不急不慢，符合书法气质！2.她的导入很出彩，用视频的方式展示自己学生的作品，最出彩的是质疑导入，由少了一撇导入新课！3.课前互相介绍，沟通感情环节，最后学生齐声喊她艾老师的时候，她抖了个包袱：“老师知道你们爱老师，老师我爱你们！”她善于利用自己的姓氏优势！4.教师具有课堂机智。当她的问题不够细致，不具有指向性，孩子没有答到点子上时，老师马上意识到了，立即从头到腰到尾的引导。还有一个环节摆一摆，黏胶不黏的时候，无法在黑板上进行摆一摆的时候，她立即叫上另外两个学生上台一起举着板书挪动人体，进行摆一摆！ 五号选手宜春市上高县敖阳小学温小艳四三班1、书写纸上就印了书写评价标准，既能提醒学生学生书写，又能作为同学互相评价的标准！2.点评的时候老师说的有点多，学生多开口更好了3.猜一猜环节，整个部件一起的摆一摆，降低了难度！4.摆一摆的环节，教师点评换成学生来点评就更好了！5.师生合作，老师先把已经写好前面部分的字的作品发给学生们，学生补写“恙”，这次上课很多老师用了这个方法，降低了难度，又能比较好展示作品！ 六号选手景德镇1.补充每个字的竖弯钩的方法降低的学生学习的难度，可操作性也强，同时孩子们练习当堂课的内容时间也多了！2.多媒体运用得当，事半功倍！3.教师准备了木制作品板，“见贤思齐”就缺一笔，竖弯钩，师生合作创作。很可惜没有时间，没来的及展示. 七号选手萍乡市师范学校附属小学段鈃六六班1.单勾描写最大的好处就是间架结构位置对了。同时运笔的方位也对了.2.她在抓大局，不拘泥小节，没有细化各种笔法啊，运笔的方向啊，就是把握大方向。3.最后的展示环节，具有美感。竖牌子、横幅、灯笼贴……多种形式最后汇总成为了一副完整的作品！4.教师教态优雅，姿态，板书，示范处处流露性情，古韵古风5.整堂课体量也大，但是不觉得过分，设计非常自然流畅。6.笔画书写的时候不细扣运笔行笔各种口诀！7.书法最重要的还是方法交给孩子们，很多东西需要孩子们的体悟！8.唯一不足之处，普通话还有待改进。 八号鹰潭市师范附属小学姚蔓芸1.2.3.课堂气氛不够热烈 九号选手1.最为最后一名选手，压力很大，评委，关心你，孩子都非常疲惫了！2.课堂提示书写坐姿，研磨，蘸墨，舔墨，调出笔尖。 配乐练习（配乐，屏幕出示书写要求这样的练习环节也不错😊） （又是一个多媒体不熟悉的老师，上公开课，多媒体不熟悉，真的挺吃亏的，节奏容易打断，孩子们容易不在状态，课堂效果比较差） （多媒体运用不熟悉的教师，最好ppt上的内容少点，扬长避短！） 十号选手上饶第一小学三江总校林思三年级 十一号选手九江市九江小学骆逢朝四年级 十二号选手南昌市建才小学蔡煜欣四年级 十三号选手共青城江益镇中心小学龚家林四年级1.课堂比较朴实接地气，传统的教学！2.没有花架子，都是实在的精心书写教学。3.整堂课没有音乐，所有的选手都是逢书写必音乐，但他打破了。4.课堂集中解决四个“看”，始终贯穿整堂课！ 徐承芸老师对大赛进行点评这次参加2020年江西省小学书法优秀教学课例现场展示交流会的13节课有着共同的六个优点：1.全部教师书写基本功较好，均可以现场示范写字，并讲清书写要领。2.全部书法课堂都给学生留有比较充分的写字时间，并比较重视书写的评改。3.选手们均关注了现场学生的书写指导，大多数教师能即时帮助、指导。4.大多选手比较关注传统文化的渗透，在书法教育中渗透文化教育的意识较过去有所增强，有的教师补充了各种书体的认识，有的教师讲书法家故事，有的教师用图示展现汉字的演变过程。5.大多教师指导学生书写有方法，步骤比较清晰，主要分为以下步骤：第1 步：观察（如果观察笔画，分别观察起笔、行笔、收笔；如果观察字，分别观察结构、笔画）；第2步：运用多种方法突破教学重难点；第3步：教师带着学生书空（边书空，边说要点）；第4步：教师范写：第5步：学生练写（结合教材、学生情况，进行描红、双钩、单钩、临写练习）；第6步：师生评价（根据写的要点进行评价，包括自评、互评）。6.全部选手准备充分，教师与团队精诚合作，教具、学具制作精美且发挥实效，整体课的质量比前两届更好！ 关于开展小学书法教育、教学的建议： 1.要保证开课。现在最关键的问题是学校是否能按照国家规定的课时计划，在小学3-6年级每周开设1节小学书法教育课程，教材由各设区市教体局组织选择，由专职书法教师或小学语文教师承担教学任务。2.要用好教材。教师应读懂教材，结合教材内容确定每课的教学重难点。依托教材教学，不会“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。不同版本的教材对笔画的写法要求有所不同，建议教师按照教材内容教学。3.文化渗透要加强。教师应依托书法课程，结合本地文化教育资源，树立学生的文化自信，培养学生的文化气质，如书写时播放古琴音乐，教材中提到的文化、历史知识适当讲解，如有些词语涵义的理解，不能仅停留在书面的文字解释，应联系生活帮助学生理解、运用。4.专业书法教师和兼职书法教师，应取长补短，提高教学技艺。小学书法教学，重在文化熏陶、感染，重在激发学生对书法艺术的兴趣，重在教给学生一些基本的书写规范，让每一个小学生提笔即能写毛笔字。专职书法教师基本功扎实，对书法及书法教育有着浓厚的兴趣和深厚的情感，但有时不按教材教学，完全按照自己的理解教学；兼职书法教师，特别是小学语文教师兼任书法教学，比较注重教学方法的多样性和教学形式的丰富性，这样固然能激发学生的学习积极性，但于书法教师而言，提笔写字、鉴赏品析的专业技能也尤其重要。希望杜绝表演型书法课。书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼和精神陶冶。几千年以来，我国的启蒙教育都是从识字写字开始，先生教蒙童学子写字，九宫格、米字格、双钩描红、临书学写……学生在书法的习练中去体验，去践行，去感悟，从而让学生体会规矩，内修、审美、养性、怡情，融为一体，相得益彰。书法是中华民族传统文化的瑰宝，书法教学不仅是一种美的教育，还担负这育德、启智、健体、审美的教育职责。我们责无旁贷！这次线上观看直播的老师达到1.75万人次。希望我省小学书法教师在日常教学工作中激趣为先，细致指导，弘扬中华文化。 吉安，我轻轻地来了，捧着一颗虔诚求知的心来的；我又轻轻地走了，带了活动的墨香宝典走的。我挥一挥衣袖，期待下一次墨香之约！ 夜色朦胧，归去，还是独身一人，还是一本书，不同的是装着满腹的收获！ 分割线补充信息 会场专业书法老师的真知灼见 同行老师的听课笔记。 致谢幕词 专业点评1 专业点评2 专业点评3 专业点评4（建议） 专业建议 专业建议 这个群里会分享选手们的教学设计和课件 2020江西省小学书法优秀教学课例现场展示交流活动