WPX538-127听从没什么不好

平旭

忽然想起这么一句话，你想要的答案书里都有，当你有解决不了问题的时候，你不妨看看书，从书里寻找答案，从书里寻找治愈的良药。 其实就在昨天，前天我还一直在想到我和校长之间的关系。甚至当孩子思想上开小差，学习上有一些懈怠，和同学们相处并不是特别美好的时，。我还给孩子说我们之间发生的事情，来感染自己的孩子。我希望他通过这些事情能够变得宽容一点大度一点，不要把一些不开心的事情全部消化在自己的肚子里，因为自己的心很小，容纳不了那么多不开心的事情。我给她讲完之后，并且让他想一想，那些事情发生之后，我是怎么想的呢，我是怎么做的呢？他没有见到我整天怨天尤人，也没有见到我在家里哭个没完没了，或者是把所有的气都撒在别人身上。我当时还以为可能会起到一部分的作用，今天忽然觉得我给他讲那些事情真的有些不对。 因为我发现或许是我的处理方法真的错了，或许是我的性格有些过于偏执了。魏老师把人的学习动机分为三个部分，其中第一个部分就是明确目的。有一个明确的目标，我就知道自己努力的方向，要达到的高度。目标也分为三大类，有些事是自己自愿的，有些是自己不自愿的。比如说上级领导要求你干什么，在学校里就是学校老师要求你干着这些目标，并不是你自己给自己设定的目标，可是你还非得完成不可，那么面对这些目标的时候，你该怎么做呢？ 我们学校一步一步走来，做过写字实验学校，但是其中走来的各种艰辛我是非常清楚的。取得的成绩，取得的成果大家也是心知肚明的，是的，我们镇上的我们学校的，我们镇上的老师，我们学校的老师和同学大部分都知道，我们的写字并没有取得非常好的效果，但是总体上还是值得其他学校借鉴和学习的。毕竟每个地方都有它的优缺点嘛，也就是有值得学习和借鉴的地方。我们学校举行的活动越来越多。来参观的老师校长们也越来越多。于是为了迎接学校的各方面的检查，我们就需要做一些造假的功夫。原来我们觉得最好的习惯就是学校每个学期要开展两次写字比赛，甚至我曾经提议把写字比赛落到实处，每个月举行一次，因为在我看来，写字比赛操作起来并不是特别的难。 可是从校长的角度来看，他不愿意搞一些正儿八经的写字比赛，而是如果学校要举行什么活动，外校的学校老师要到我们学校参观的时候，他就开始临时抱佛脚了，具体怎么做呢？就是把班级里写字好的同学全部抽掉各个办公室里。再分别交给几个老师，这些老师分别负责不同的年级，让这些同学坐在办公室里写字，写字，再写字。每个年级书写的内容都是不一样的，一二年级侧重于小小的古诗，三四年级测出你稍微难一点的古诗，五六年级则侧重于偏长一点的古诗。每个同学给出不同的模板，让同学们照着这个模板抄写一遍。因为我们班有很多同学的字儿写得都不错，所以每逢遇到这样的活动，我们班是要被抽调十好几个同学来到办公室里进行书写，有些同学书写达到三十多页。可以说，这已经严重的影响了我们正常的课堂活动教学秩序。同学从早上来到学校里开始写，一直写到下午，稍微错一点就要重新再写。有的看起来不够匀称的可能也要重新写，于是一天两天都不能待在教室里听老师讲课，只能坐在办公室里，学生们来说也是怨声载道，可是校长乐此不疲，对于他这种做法，我真的是非常不认可，所以每当让我组织这些活动的时候，我有可能就会带一些情绪，虽然我现在反思起来，当时也是高高兴兴的去。但是不能否认的是，我即便是高高兴兴的去接受了，当时心里还是有很多想法的。因为我觉得并不利于孩子的成长，也不能够让孩子从心理上重视这些活动，重视写字。 现在我明白了，对于一些非得执行的目标，我们一定要想方设法的完成它，落实它。那么我完成校长所布置的任务，这就是校长给我的目标，虽然我有不情愿，但是我还是一丝不苟落到实处。那么这样经历的多了，我相信我们就会习惯了去完成这些目标，不管心里是接受的还是排斥的，但是最终的目的我们会达到，并且尽量做到尽善尽美，不出纰漏。在学生的学习和成长过程当中，不是也有很多这样的目标吗？我们让孩子积极主动去学习，取得一个优异的成绩，或许这是每一个孩子大部分孩子都不愿意完成的目标，相比较而言，吃喝玩乐是多么一件幸福的事情呀。可是他不愿意去完成，他也得去完成，时间久了，是不是从心里也就完成了学习的任务？当然，虽然话是这么说，可是还有很多同学他并不明白这个道理，并且用事实辩驳了我们的观点，他的成绩很差，他不乐意学习，在学校里给同学打架。这是什么原因呢？其实这个原因还可以用这个观点来解释。 信其师，亲其道。当她充分地喜欢这个老师或者相信这个老师的时候，他才愿意喜欢这个老师的课程。那么反之他肯定不愿意学习这个课，成绩也会比较差。这是什么原因呢？因为他没有学会适应这个老师。不但要学会适应这一个老师，我们要学会适应很多个老师。在我们上学的这20年时间里，我们会遇到不同的老师。这些老师肯定性别，不同年龄，不同性格，不同喜好，不同讲课方法，讲课风格，批改作业的方式等等诸多不同。而不变的就是我们。我们怎么样跟这二十多年的老师相处的时间里都变得一样的容易呢？不就是我们要学会和这些老师相处吗？在相处的过程当中，我们排除其他因素，就说老师所布置的任务而言，老师布置什么我们贯彻去执行。不违背原则，只要老师是对的，我们只需要照做就行了。这不正像我一样吗？ 原来的校长和这个校长很多地方都不一样。我们所呈现出来的校园环境也是不一样的，可是没有变得是我呀。我不可能要求这两个校长处事方法，管理老师的制度是一样的，我也不可能要求这个校长和上一任校长对待学生的方式是一样的。前一个校长没有布置那么多的任务，而这个校长所组织的活动也比较多，难道我就应该去抱怨了吗？我一味的抱怨和指责得到的是更多的烦闷牢骚，而我积极主动去完成这个校长所布置的任务的时候，它就变成了愉快的日子。那我们彼此之间的相处不就越来越快乐了吗？这一项工作，校长愿意你把他去落实，认真完成，那也就去做吧，做好之后校长把功劳给其他老师，那就给呗。自己享受过程的快乐得到了成长和进步，这不就是最大的收获吗？至于其他的校长该干什么就干什么吧，我们努力地学习着和他去适应，彼此之间不就不会有矛盾和冲突了吗？ 校长是这个学校的主心骨，学校里的灵魂人物，他下出什么样的指令，是出于这个学校发展的目的，把这个学校带偏了，带歪了也是校长的最主要责任，我们会换新的校长。总不能一届又一届的校长总是把这个学校带歪带偏吧。每一个校长他都会为这个学校负责，从学校长远的角度出发给这个学校，打造良好的声势，让越来越多的学生家长，社会群众认可我们这个学校。校长布置任务，其他老师不能完成的时候交给了你，你也可以借口这件事情不完成啊，干嘛，只要把活动任务交给你，你就一定要去完成的。你主要原因不是还是在自己身上吗，自己为什么要完成这项任务和工作呢？不就是想做一次又一次的挑战，让自己把不可能变成可能嘛。当你一次次自我安慰，一次次自我疗伤的时候，相信你和学校和其他老师之间的关系，相处的一定会越来越融洽。而你也会收获越来越多的快乐，因为把所有的东西看淡之后，剩下的都是自己的。 所以在领导面前，在我们同事面前听从他的又能如何呢？