<p>学然后知不足,教然后知困。</p><p> ——《礼记· 学记》</p> <p> 为了促进教师专业化成长，提高课堂教学水平，打造高效课堂，我们一年级语文组全体教师的听、评课活动，正在有序开展着。</p> <p> （一）</p> <p> 张晓芳老师执教的《小小的船》，课堂以学生为主体，注重提高孩子们的语文素养，利用多种新颖又有效的识字方法来帮助学生更好的识字，课堂扎实而有语文味。</p> <p> 精美的课件，形象直观的板书，调动孩子们学习的积极性。</p> <p> （二）</p> <p> 范艳琦老师执教的《江南》，自带亲和力的声音如涓涓细流，引导学生走进文本。恰当的引导和得体的情境设计，不仅让学生整堂课都沉浸在学习的快乐中，更把游戏贯穿识字教学，让学生学中玩，玩中学。整堂课有景、有情、有韵，《江南》的美已深深流入孩子们的心田。</p> <p> 认真的老师，好学的孩子，你们倾听的样子真美！</p> <p> （三）</p> <p> 贾丰瑞老师执教的《雪地里的小画家》，课程内容清晰自然，环节层层推进，亲切大方的教态，活跃着课堂气氛，整个课堂变成欢乐的海洋，学生在活动中获得了知识，在互动中启发了智慧。</p> <p> 孩子们在“听、说、读、写”的过程中，感受学习的快乐。</p> <p> （四）</p> <p> 张莹洁老师执教的《青蛙写诗》，能依据教材及学生学习特点，以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，并对教材进行了适当拓展延伸。有趣活泼的语言，让课堂充满活力与生机。</p> <p> 朗朗读书声，让我们感受到孩子们的自信和求知的欲望。</p> <p> 课堂教学需要梳理，沉淀，反思，每节课后，执教教师先自评，然后听课教师进行点评。老师们在教研中从教学内容、教学方法等方面各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、想方法，智慧的思想火花在不断碰撞。</p><p> </p> <p> 听课、评课、自我反思这种互动的教研模式，让每位教师都受益匪浅。大家努力做到教学与时俱进、不断创新新，使课堂成为孩子快乐学习、活跃思维的平台。“学无止境，教无止境，研无止境。”教研，我们一直在路上……</p>