面向未来课改的培训与感想

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2020年10月31日晚7时乘着飞往深圳特区的航班开启了“赤峰市卓越校长品牌学校”的培训之旅。 2020年11月2日上午8点，在深圳市菲酒店会议室，原点教育项目负责人乔楚雄主任也是我们本次培训的班主任举行开班仪式并进行课程解读。 本次培训共分为四个学习小组，每组六人。我们为第三学习小组，组长为敖汉旗箭桥中学王亚民校长，新闻发言人为林东第四中学代卫军校长，学习委员为松山四中杨春华副校长，书记员为赤峰八中王赛蛟副校长，纪律委员为赤峰蒙中八一校长、翁牛特旗蒙中阿木古楞校长。 赤峰市教育局人事科任澍昕科长致辞 2020年11月2日上午，深圳市福田区彩田学校校长，深圳市督学，岭南市师范学院客座教授徐连佳先生做《面向未来的课改理论与学校发展探索》。 徐校长从理论出发开始娓娓道来，又用自己多年来的教育教学实践验证了这些理论。真正体现了“实践是检验真理的唯一标准”这一伟大命题！ 2020年11月2日下午，正高级教师，全国名师，全国教育科研先进工作者，广东省基础教育教学成果一等奖获得者，深圳市先进教育工作者、优秀班主任、名班主任工作室导师，深圳市罗湖区教科院副院长，深圳市教育学会教师专业发展专业委员会副理事长荆志强先生做《改变学校从课堂突破》的讲座。 2020年11月3日上午，赤峰市研学团队在班主任乔楚雄主任的带领下走进了深圳行知实验小学，学校以造一座真善美爱乐群的儿童乐园，把孩子培养成为具有民族情怀和国际视野的现代公民为办学理念。 　　马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育核心所在。”德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中也说：“教育的本质是唤醒，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”德国教育家斯普朗格也说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”著名古希腊哲学家苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会给人带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”唤醒不只是依靠外界的一种力量，更重要的是一种自我觉知与自我唤醒的觉悟与力量。 2020年11月3日下午，我们研学团队走进了深圳红岭实验小学。这所学校办学目标是一所看得见孩子童年和未来的国际一流、现代化未来学校。 　　教育究竟要唤醒什么? 一是唤醒学生生命中的灵性和自我成长的欲求。 二是唤醒学生自尊、自信的天性。 三是唤醒学生做人的良知。良知是人之所以为人的道德底线,没有了它，人就会成为社会上的危险品。 四是唤醒学生自立、自强、自律、自省的能力。自立、自强、自律、自省是每一位学生应该拥有的品质，是做人的基本准则。 五是唤醒学生沉睡的潜能，唤醒学生积极进取的意识。学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的。 教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教师只要用自己的爱心、责任和良知,用对教育的全部激情与虔诚，用那颗对学生的拳拳赤子之心，去唤醒那一个个暂时默默地沉睡着，但却永远闪烁着人性的光辉与道德的魅力的精彩而又美丽的灵魂。 2020年11月4日上午，我们研学团队来到了深圳市福田区红岭中学，这所学校是深圳经济特区成立时由红岭教育集团创办的第一所公办学校，有深圳“中心城区第一学府”之称，是深圳市最具人气的公办学校，现有一个高中部、两个初中部、一个九年一贯制校部、一个小学部，是深圳市基础教育界当之无愧的“教育航母”。 红嶺中学一校五部，集团学校共207个班，9700多学生，800多教师。2013年，学校获得“市长质量奖-提名奖”。学校始终坚持“国家课程校本化，校本课程精品化，精品课程品牌化”。 2020年11月4日下午，我们走进了深圳市龙华区第二实验字校。学校别名中书院学校，学校为九年一贯制公立学校。学校依据Design thinking理论探讨建立STEAM课程体系，通过智慧校园管理系统、智慧图书馆系统支撑课程的组织实施培养能力、思维习惯和实践经验，锻炼学习者的创意自信、敢于冒险的精神，以及在与他人协作下解决真实世界问题的能力。 作为老师，我们肯定要面对各种各样的学生——聪明的、 愚笨的;漂亮的，丑陋的;调皮的、听话的;贫困的、富裕的;骄傲的、自卑的;上进的，落后的，如此等等。我们应该全都待以耐心 、报以宽容、 施以呵护。列夫-托尔斯泰说过：“人，总是有时是这样的，有时是另一样的；有时坚强，有时软弱；有时明理，有时错乱；有时善良，有时凶恶。人不是一个确定的常数，而是某种变化着的，有时堕落，有时向上的东西。”而我们教育的目的就是让学生用人的坚强战胜软弱，用明理战胜错乱，用善良战胜凶恶，用积极向上战胜消极堕落，从而使人高尚起来。因此，在教育教学过程中，教师必须通过与学生的密切接触来察觉学生思想深处的奥妙，触摸学生情感的脉搏，然后，运用恰当的教育方法引导学生进行自我教育，给学生创造积极自我战胜消极自我的“人文”情境，使他们时刻保持坚强、明理、善良、积极向上的精神状态，并让他们经常感受到新我胜利的幸福，以此来塑造学生的完美人格。这就要求我们教师不断对学生施以“人文关怀”，力求达到科学知识与人文关怀的沟通与融合，则一定更有利于促进人的天资潜能的全部发展，促进人的个性的充分展现，更有利于促进人、社会、自然三者的和谐发展与良性循环，从而营造和谐高效的学习共同体，创建“一个都不能少”的学校教育。 2020年11月5日，我们研学团队来到了大疆集团，观看了大疆的发展历程及生产的系列产品。 大疆的愿景：成为持续推动人类进步的科技公司；大疆的使命：做空间智能时代的开拓者，让科技之美超越想象；大疆的价值观：极致，不妥协，做有实干精神的梦想家，没有反思和进步的人生不值得一过，为优秀喝彩，因合作而卓越！ 大疆老总说：“我们不是为了获得世俗意义上的成功，不是为了成为500强，也不是为了给股东赚多少钱，而是更希望为国家民族，为人类做有意义的贡献”。 成功企业的实践与愿景规划都在不断地唤醒、激励、鼓舞人的积极性与向上、向美、向善的力量，都在不断地进行相互尊重、相互倾听、相互合作、不断反思、不断改进！ 这应该引起我们校长、教师的…… 　　2020年11月6日，深圳教育科学研究院院长叶文梓先生做《先行示范区建设与深圳教育的未来发展》讲座。 中国的教育史有几千年，但学校教育才100多年。我们国家正从工业化时代的教育转向智能化时代的教育，这也是我们现在的校长和教师的责任与使命所在。深圳经济的发展不是弯道超车而是变道超车，从工业时代变向智能化时代。华为之所以有今天，在于华为的专注与专业。 范进中举的例子，是我们对科举制度的讽刺，再过几年或几十年，我们看今天的教育会比范进中举还可笑、还可怕！ 作为教育工作者，尤其是作为校长，我们应该追问：未来社会是什么样的社会？未来社会需要什么样的人？培养未来社会的人需要什么样的教育？ 　　为期一周的紧张培训与学习在各学习小组内的精彩讨论、各小组间的激烈交流与思维碰撞中逐渐接近尾声。最后，在各小组五分钟的集中展示中落下帷幕。 本次培训表面上是结束了，但我们全体学员将带着如何唤醒每一个孩子沉睡的潜能；怎样点燃孩子们向上、向善、向好的欲望之火；怎样诱导出孩子们的创造力量进行不断的探索和实践。进一步设计并实施好本校的校本课程，抓实“一个都不能少、一个都不能落”的生本课堂。