同课异构，异彩纷呈！

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文综组“同课异构”活动纪实 　　为助推我校教师专业成长，提高课堂教学效率，切实加强教育教学研究，给教师提供更多学习、交流的机会，展示自我的平台。2020年10月27日—11月2日，学校文综教研组在教务处的精心策划下，拉开了“同课异构”活动的序幕。 10月22日，教务处对“同课异构”活动进行了安排，并不断的与老师交流活动开展的前期准备工作，三位做课老师精心准备，搜集资料，制作课件，充分研讨。 同样的录播教室，同样的课题，不同的老师，迥异的教学风格，同样彰显了精彩的课堂。 　　本次同课异构的课题是《正视发展挑战》，李广旭老师与时俱进，仔细钻研教材，运用大量的图片、视频引导学生合作探究，解决问题，并联系我校海绵化建设说明环境问题的重要性，课堂趣味性强，教学功底扎实，给我们课堂教学呈现了全新的视角。 曹文杰老师注重课程育人，以问题为导向，以材料为依托，从学生自身出发，回归生活，最终落实课标要求。课堂上重视启发引导，突出了学生的主体地位，整节课思路清晰，生成自然。 　　刘少天老师紧扣考点，注重细节，学练结合，总结到位，更加符合九年级学生备考特点。整节课过渡自然，各个知识点之间紧密联系，课堂浑然一体。 　　整个同课异构活动，文综组全体老师认真听课、评课，积极主动参与。 　　作课结束后，文综组老师分小组讨论，总结得失，准备评课课件。 　　11月2日，在教务处曹文杰主任的主持下，文综组全体老师齐聚一堂，对同课异构活动进行说课、评课。 三位作课老师分别从不同的角度对自己上课的设计进行了阐述，并认真反思了自己课堂的得失。 袁吉相老师从中考考点的渗透和重难点突破的策略入手，代表自己小组对李广旭老师的课进行了重点点评，点评中肯到位。他认为课堂上要给予学生充分的思考时间，对于九年级学生，在平时的教学中要加强中考考点的渗透。 张文涛老师代表自己小组从“建构主义”观点出发，对曹文杰老师的课进行了重点点评：他认为德育功能和中考备考要有机结合，课堂上要注重对学生的过程性评价。 　　王小花老师对刘少天老师的课进行了重点点评，她认为：在智能化时代，板书到底该起到什么作用，教者将课本的现有知识是否应该直接呈现？ 　　李校长从习近平总书记对思政课老师的要求出发，坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。同时，对于本次同课异构活动，李校长给予了高度评价，他认为这本次评课发言精准，做课老师异彩纷呈，我们要把教研活动落到实处，以研促教，从而切实落实立德树人的根本任务，提高课堂教学效率。 最后，齐校长高屋建瓴，他指出：一个优秀的教师，要具备三点：首先要能上好课、其次能作报告、最后要能写出好文章。同时，要正确把握“异构”二字，存“异”与求“异”，表达不同的教学效果；处理好集体备课与个人教学特色的关系；课程理念与教学理念的关系，从而涵养品质，提升能力。 相同的教学内容，不同的教学构思，多维的角度，迥异的风格，很好的展示了不同老师对同一节教材内容的不同处理，不同的策略在交流中碰撞、升华，同中求异、异中求同，提升了我们的教学水平，优化了课堂结构，大大提高了课堂效率。今后，我校将把同课异构和常态课相结合，做真教研，真做教研！