追随自然脚步· 书画绝美记忆

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2020年10月29日，武汉市小学科学教师自然笔记培训活动在江岸区惠济路小学举行。在这里，惠济路小学校长陈冬力以热情洋溢的致词拉开了活动的前奏。 专家讲座 　　来自阿拉善自然基金会湖北中心自然教育专家李明璞老师对全市科学教师开展了现场自然笔记专题培训。李老师对什么是自然笔记，为什么要写自然笔记,自然笔记的构成，怎样写自然笔记，自然笔记中绘图与普通绘画的区别，自然笔记中的一些技术问题等十一个方面进行了细致入微的指导。他在讲座中指出：在“自然缺失症”严重的今天，走近自然、俯下身子，聆听大自然的声音，把大自然观察到的所见记录下来，是大自然带给我们最大的惊喜，并通过这样的形式让“自然缺失症”逐渐远离我们，使我们尽情享受大自然带来的美好。他提到，自然笔记是开启学生科学素养之光、点燃他们智慧之火。这不是仅仅简单的写画，更是给孩子们打开一扇了解自然、了解世界的窗口。 　　大家还欣赏了曾经获奖的“自然笔记”学生作品。 　　《科学课》杂志社主编陈文斌老师的讲座主题是《在自然笔记中发展好奇心》”，由现场进行樟树小调查（樟树现在的果实，什么鸟喜欢吃樟树的果实，樟树的叶子）的活动引出好奇心这个话题，司空见惯的东西有很多我们不知道的秘密。陈编辑通过“鸟的认识”“永久隧道里的怪象”“水母为什么发光”几个真实案例，涵盖科学老师、小学生和科学家（诺贝尔奖得主）的探究经历，指出小学科学学习的主要任务并不是为中学学习打基础，是为兴趣，为特长，为梦想打基础，科学老师要发展自己和孩子的好奇心。陈编辑在讲座中引用了习近平总书记在科学家座谈会上的讲话，“科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。从实践看，凡是取得突出成就的科学家都是凭借执着的好奇心、事业心，终身探索成就事业的。好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”。由这个理念出发，杂志社提倡放下手机，走入自然，开展“百城万人”自然笔记活动，在自然笔记中发展好奇心。陈编辑还介绍了往届活动开展情况和杂志社开设的自然笔记专栏，鼓励科学老师参与活动和提供作品。最后陈老师推介了2021年“百城万人”自然笔记活动，并现场建群，介绍后续要开展的活动，老师们反响强烈，现场互动气氛活跃。 　　武汉市科学学科教研员易传发老师也希望科学教师们能通过自然笔记的形式记录大自然，提高自身的科学素养，指导并鼓励学生进行记录。 户外实践 　　“自然笔记”培训后，市小学科学教师在大龙、小龙和易老师的带领下来到了解放公园，开启了我们的自然观察之旅。老师们分成小组观察悬铃木、水杉、月季、枸骨等植物，学习用文字和图画的形式记录自然，感受和谐的生命。 　　青山区的科学老师们正在观察一株植物——枸骨。枸骨的树叶犹如盔甲，树形美丽，红色的果实可以和圣诞树媲美。在枸骨树旁，大家对其叶和果实产生了浓厚的兴趣。观察讨论后，老师开始认真的绘制自己的观察笔记。 　　大龙老师对红钢城小学周丽荣老师绘制植物枸骨的自然笔记作品进行了指导和点评。 实践作品 　　看，科学老师们的“自然笔记”是不是有模有样呀！ 培训后记 “自然笔记”培训有感 钢城十八小刘震 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。家住白玉山的我，早早来到惠济路小学，参加市科学教师培训。在此之后，我有幸重游解放公园。时间虽然短暂，但意义深远，收获颇丰。 在细细聆听了李明璞（大龙）专家的报告后，使刚接触科学教学才两年的我收益匪浅，知道了什么是自然笔记、怎样写自然笔记、为什么写自然笔记、写自然笔记的意义等。无论是成人，还是学生，学会并坚持画写自然笔记，将收益匪浅。它能让大家放下手机，走进大自然，陶冶身心。自然笔记这一学习方式是自然科学和很多科学的深度融合，它让学生走进自然，开启科学之门的药匙，使培养学生观察力、探究、思考记忆、学习表达能力的有效手段。 好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起……《科学课》编辑部陈文斌主任讲述了科学笔记能很好的发展学生好奇心，小学的科学就是为孩子的兴趣、特长、梦想打下基础。这就要求我们教师要有责任有意识提高自身科学素养。 在解放公园自然笔记实践中，市教研员陈老师的精彩点评让我有了对自然笔记更深的认识，各位老师科学严谨、细致的学习态度和专注探究的精神令我敬佩。 上午的培训学习是短暂的，收获是满满的，对我以后的科学教学的指导是长久的。 “自然笔记”培训有感红钢城小学周丽荣 天高云淡的日子，我们来到惠济路小学参加武汉市科学教师自然笔记培训。活动中，我们有幸聆听了武汉市观鸟协会大龙老师和科学课杂志陈文斌主任的报告，非常受启迪。 语文课本里有一篇文章叫《莫泊桑学艺》，莫泊桑的老师福楼拜教给他的写作诀窍就是要仔细观察。在今天大龙老师的报告里就多次提到了“观察”二字，自然笔记这项活动就是让孩子们学会观察，爱上观察，养成观察的习惯。其实，观察是任何学科学习，任何艺术创作基础。可以说，人类的绝大多数发明，也是对大自然的发现。事物的现象原本就在，通过人类细致的观察，深入的分析，新事物就有被发明创造得可能。所以说，观察是人类一切活动的基础，更是科学家进行探究的基本方法，非常重要。而自然笔记可以让我们的孩子从小学习观察的方法、培养观察的好习惯，潜移默化地形成科学素养。这是非常有益的活动。 大龙老师还提到了大人和孩子一起做自然笔记。他参与的一场亲子活动中，需要大人、小孩都做自然笔记，一个家长不会来画，着急。大龙老师就指导这位家长用最简单的线条把笔记画出来了。这位家长很开心，马上知道了简单的绘画记录方式。听到这里，我想到自然笔记还可以开发家长的潜能呀！ 实际上我们每个人内心里对自然都还是很向往的，但是可能有的时候是不知道如何去自然亲近，或者说是不知道如何在自然中活动，这种自然笔记的方式就是非常好。正如大龙老师说的，与大自然有深度交流，对孩子的心理成长有很大帮助。我也坚信这一点，同时，这对于成年人也是有益的，希望我们和孩子都不要患上自然缺失症。 科学课杂志社陈文斌主任提出一个问题：小学的科学是干什么的？这真的是一个值得科学老师思考的问题，是上完一节课，做完一个实验吗？是学期末测试评价吗？不是的。陈文斌主任讲了三个日本科学家的经历告诉我们，科学课就是要培养孩子的好奇心，要保持孩子的好奇心，让这种好奇心为他的兴趣、为他的特长、为他的梦想打基础。而自然笔记，恰恰就是发展孩子好奇心非常有有效、有益的一条途径。因为在大自然里，你永远都会有新的发现新的思考新的惊喜。 还有一点很深的感触，就是我发现科学教教学全是可以不限制于在课堂上的，科学的教研活动也可以是不限制坐在一个会议室里面或者一个教室里面的。它的形式可以丰富多样，因为我们的大自然是多彩的。我想要想教好科学，首先自己得是一个对科学感兴趣的人，自己是一个拥有无止境好奇心的人。今天的活动，从室内到户外都给了我耳目一新的感受，让我对这个科学教育这个专业，有了更大的兴趣。 “自然笔记”培训有感 新沟桥小学宋淑莲 2020年10月29日，我参加了武汉市小学科学教师“自然笔记”培训暨户外实践活动，有幸聆听了野生动物保护协会自然体验培训师导师李明璞老师（大龙老师）关于自然笔记的报告及《科学课》编辑陈文斌老师“百城万人”自然笔记活动的介绍。让我了解到了一种新的自然科学探究方式----“自然笔记”。 当我看到大龙老师报告的标题《融入自然，感受和谐的生命》时，我就对本次培训充满了期待。大自然，我们人类伟大的老师和可亲可赖的邻居，虽然天天面对，却因为世俗的种种原因，常常视而不见，以至于熟视无睹。置身愈来愈城市化的社会空间里，人的心灵也不知不觉荒芜起来。许多次，一片极普通的树叶、一群极寻常的小鸟、一只曲折爬行的昆虫、一簇色彩斑斓的花朵，公园里的，天空中的，大路旁的，田野里的，山坡上的，孩子问我：呀！这是什么？那是什么？我对它们似曾相识，却很窘地无法回答。有没有一种好的途径引导和教育孩子去认识大自然、探究和思考大自然呢？我想这也是许多家长和教育工作者在思考的问题。 大龙老师的报告和陈文斌老师的活动介绍，让这一问题有了一种科学的解决方式。如果科学课堂能够加入自然笔记，孩子们从小就能够拿起笔去亲近自然，关爱自然，理解自然，融入自然，感受和谐的生命。相信自然也一定会因此让孩子们收获更多的幸福和快乐。基于此，我对于科学课加入自然笔记这一自然科学探究方式充满了期待。但同时也会有一些忐忑和心虚：如果科学课中真的加入自然笔记，我们作为教师是否能够胜任呢？期待着有一天我们能够有信心有能力带着学生一起做自然笔记，融入自然，感受和谐的生命！