<p> 我校秉承“以愉快成就学业，以知识博大胸怀，以创新激活生命，以智慧奠基未来”的教育理念，为了展示教师的课堂能力和扎实功底，尽快帮助教师共同成长，提高课堂教学效率，同时也是进一步提高我校教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，打造一支高素质专业化的教师队伍，切实担负起立德树人教书育人的使命。我校的领导及语文教师深入到各个年级积极听课，各组语文教师以“车轮战”的授课模式形成了磨课、听课、评课、研课浓厚的校本教研氛围，最终，由刘洋洋、石雪莹、金璇、王雪娇、孟鹭五位老师于10月29日开展了五堂校内课堂研讨课活动。从校内展示课中可以看到五位老师们能够精准地抓住教学重难点，立足学情，以不同的方式让课堂更为高效，突出学生的主体地位，引导学生在参与、讨论和汇报的过程中让所学知识得以充分吸收。五位老师用精湛的教学技能，为大家呈现了新的教学理念，可谓精彩纷呈，为全校教师奉献出五堂高水平的语文课。评课、研课环节将此次活动推向了高潮，大家对授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练所折服。研讨活动结束大家都有意犹未尽的感觉，带着问题、带着思考、带着满满的收获、带着对教育的憧憬，继续我们的教育事业。</p> <p> 刘洋洋老师在《ai ei ui》的拼音教学中时刻抓住低年级教学重心，教学目标明确，板块清晰，环环相扣。在教学中注意习惯的渗透，在指导书写时强调关键注意点，并通过演一演的方式，加强对知识点的巩固，使课堂活灵活现！</p> <p> 石雪莹老师在《我要的是葫芦》的教学过程中，通过情景教学，给学生创设了生动的语文课堂，引领学生入情入境，并在朗读中不断地去感悟种葫芦的人对葫芦的喜爱。能够引导学生抓住关键句，体会出反问句和感叹句所要表达的语气和意思，整堂课环节思路清晰，重难点划分明确，学生的参与热情也很高涨。</p> <p> 孟露老师在教授《普罗米修斯》这一课时，能深入地解读文本，删繁就简，挖掘课文最能体现英雄形象的四个教学片段，扣准了对人物“行为”的品读和感悟。教学中，孟鹭老师能将英雄的言行巧妙融合，引导学生层层深入朗读英雄的话语，走进英雄的内心世界，将英雄的形象烘托得愈加丰满完美。</p> <p> 王雪娇老师在教授《金色的草地》时，引导学生进行了自主探究、合作学习，体会文本，这种学习方法不仅增强了学生的全局观念；增进师生间的交流；提高教学效果，并且充分培养了学生独立学习、自主感悟的能力。王老师对文本解读非常深，教学环节设计十分巧妙，课堂教学首尾呼应，精彩不断，让听课的老师领略了课堂的风采。</p> <p> 金璇老师在《古诗三首》的教学中，让学生的交流和课文的内容巧妙结合起来，体会作者表达的感情，并在特定环境中及时出示图片，用自己饱满的情绪和声情并茂的言语感染学生，使学生更加深刻地体会到了诗人满腔的爱国情怀，从而使学生的感情得到了升华。最后学生通过不同形式的一次次充满激情的朗读，让学生更进一步体会诗人所表达的情感。</p> <p> 课后一、二、三年级评课、议课、研课的环节，刘洋洋老师和石雪莹老师教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学过程，听课教师点评教师的教学，教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想，收获颇丰。教师们既享受到了优质课的丰富营养，又加深了对部编本教材的全面认识，都表示将在今后教学中要用新的教育理念实施部编教材教学，力争使语文教学更加优质、高效。</p><p>编辑:石雪莹</p><p>审核人:张彩鸿、胡君凤</p><p><br></p><p> </p>