<p> 今日我有幸聆听了4节精彩的语文课。此时此刻，无数个课堂场景在我脑海中不断交替出现，让我一次又一次地感受着语文课堂带来的魅力。</p> <p> </p> <p> 4位教师注重创设宽松、愉快的学习氛围，以游戏方式引入新课，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、目标意识浓厚、实用性强、活动设计环环相扣，水到渠成。各个教师风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。主要从以下几方面来说：</p> <p>一、精心地备课</p><p> 整个教学设计紧扣单元导读，课后习题，目标意识浓厚，很好地提炼教学重点，做到思路清晰，层次分明。</p><p>二、以学生为主体</p><p> 从“被动”地学转变为“主动”地学。教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主体，把课堂交还给学生，给学生读、写、听、说的机会，让他们分享自己的喜欢的声音，各抒己见，学习积极性更高。</p> <p>三、从多维度去开展教学活动</p><p> 从书写指导、范读，借助图片、动手实践、生活经历等方法解读文字;到注重搜索、理解这两个维度去设计教学环节，开展教学活动；到注重词语积累，优美句型的鉴赏;再到课内外结合，联系生活实际，感悟真情，升华感情。每一个环节都能体会到语言的魅力，学生也从中深刻地理解知识。</p> <p>四、课堂多元评价</p><p> “你很有写作的天赋”，“你是阅读达人”，“你是写字高手”，“要是你的书写没有涂改就更完美了”，“虽然你说的不够完整，不够准确，但老师还是要表扬你的勇敢”，“这个地方你再读一遍，老师相信你会有新的感受和发现”……这些评价激励着学生。</p> <p> 最后再来说说评课。俗话说，教学有法，但教无定法，评课标准更趋于多元化。沈主任从组织教学活动到教学环节设计与实施，到感情升华，再到板书，每个环节都做了细致点评，把普适性的理论置于具体背景中。很感叹沈主任在语文学科上的深入研究，就一节课能道出这么多缘由，深感佩服！</p> <p> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今天的听课与评课，对我触动非常大，在以后的教学中，我将更珍惜向前辈学习的机会，多比较、多反思，提高教学本事！</p>