比武亮剑显身手三尺讲台竞风流——蓬莱姚琪学校课堂教学大比武小记

姚琪教研

十月秋景惹人醉，姚琪赛场亦生辉。为引领教师积极参与教学改革实践，引导全体教师聚焦学科核心素养，构建更加合理有效的课堂教学，切实提升课堂效率，培养一支讲科学、重实效、学课改、强教育的专业教师队伍，蓬莱姚琪学校根据区教研室的指导意见，结合我校实际情况，经校委会研究决定，举行校级课堂教学大比武活动。姚琪学校小学部数学教研组7名中青年教师认真准备、精彩展示，将美好的风采绽放在课堂中。 精彩回顾 　　老师们结合学生的学情和学科特点，以生为本，以学定教，积极探索，大胆创新，运用多种教学手段，充分调动学生的课堂积极性，课堂效率显著提高。虽然本次大比武是以教师本人为展示对象，但是背后都凝聚着教研组全体成员的力量与心血。当个人智慧与集体力量相结合时才能呈现出最完美的课堂教学。 马诗良《长方体的表面积》 　　长方体的表面积是五年级上册数学学习中一个重难点，当学生理解表面积的概念后，急于知道长方体表面积的计算方法，如果把求法直接告诉学生或引导学生一步一步推导出表面积的公式，就不利于学生创新思维的发展。因此，马老师让学生通过观察自己学习长方体特征后自己制作的长方体，并把制作的长方体平面展开图，量一量、想一想、算一算，让学生在观察、测量、计算、比较的探索过程中，运用多种感官，参与学习，大胆猜想，动手测量，探索尝试计算。关键和精彩之处，在于学生学习时，采用动手实践、自主探索、合作交流等多种学习方式，寻找到解决问题的方法，学习知识又能培养能力，学生主动参与，获取知识，培养学生创新能力。 刘桂玲《分类》 　　刘桂玲老师执教的《分类》一课，注重以生为本，关注学生核心素养。从学生熟悉的情境入手，引导学生以积极状态投入到分类探究活动中来，以小明整理物品为主线，引领学生进行探究。以“为什么要装到两个箱子里?”“为什么同样是分类，结果却不相同?”两个问题为切入点，引出分类的意义、体会按不同标准分类，结果就会不同。通过两个问题的解决，有效突破教学重难点。并结合教学内容渗透德育教育:感恩教育，教育学生感恩父母，做力所能及的事情；自理自立教育，自己整理书包，分类摆放学习用品；垃圾分类教育，从我做起进行垃圾分类。整节课体现数学与生活的关系，有效渗透数学文化，通过生活中的分类，让学生感受到分类为人们和自己带来的便利，再一次感悟分类的意义，从而体会到数学有用，产生热爱数学的情感。 朱秀玲《分数的分类》 　　朱秀玲老师的《分数的分类》一课，通过生生，师生之间的讨论、交流、追问、质疑，学生学会不断反思自己的想法，引导学生从“敢问、爱问”走向“会问、善问”，从而培养学生的质疑反思能力，逐步理解了真分数和假分数的概念。数形结合的方法，很好地打开了学生的思维，把学生的思维由“静”变“动”，借助一根简单的数轴，找出真分数和假分数在数轴上的位置，让学生的思维一下子由浅层的数学知识学习层面，提升到数学思考的高度。 张倩《认识位置》 　　这节课张老师从“拍手”游戏导入新课，符合一年级学生的年龄特点、极大的调动了学生的学习兴趣；另外，在自主练习环节设计了三个教学活动：找一找、说一说、摆一摆，练习形式多样有趣，由易到难，这样的练习设计不仅使学生在游戏中巩固了新知，而且潜移默化的培养了学生的观察、交流及动手操作的能力。在讲左右的来历时既渗透了数学文化还对学生进行了爱国教育，达到了很好的教学效果。 孟丽媛《两位数乘两位数的笔算》 　　孟老师在教学中将学习时间还给学生，巧妙设计一个问题情境，引发学生仔细观察，认真思考。学习中学生开放地选择不同方式解决问题，让不同人学不同的数学，并将直观模型与抽象算式紧密结合。学生在自主学习研讨交流感悟发现中，掌握了两位数乘两位数的算理，又让学生在初步应用新知中感悟数学与生活的关系。 罗清《用连乘解决问题》 　　应用题教学要重视数量关系的分析与解题思路的梳理。罗老师在分析应用题时，让学生自己发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程都是学生思维的过程，教师给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，展示数学的应用价值。 王建秋《重叠问题》 　　《重叠问题》是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念培养对数学的兴趣具有重要意义。因此，王老师根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引引导学生亲身体验中学习知识。本课教学模式，是创设教学情境，找出有价值的数学信息，提出数学问题并解决，巩固新知，总结反思四大环节。其中提出问题和解决问题是核心环节，主要是通过学生自主，合作，探索，建立数学模型。通过让学生读一读课题，说一说对重叠的理解，数一数，摆一摆，画一画，算一算的方法，解决了今天的问题。学到了在以后生活中遇到这样的问题，就可以用这些方法解决。通过各种手段，培养学生的自学能力。在这节课中王老师力争用准确、生动、亲切、巧妙、多样化的评价语言，让学生体会学习数学的乐趣！ 收获满满 　　本次优质课评选活动，是以市“基于核心素养的课堂改革”为契机，借势发力，积极为教师成长与专业化发展搭建的平台。大家满载收获，享受了不同老师独特的教学风格，享受了不同教学方式带来的冲击，享受了不同课堂上思想碰撞的火花。 　　一次展示就是一次成长，一次活动就是一次收获，姚琪学校全体教师将牢记初心使命再出发，持续潜心耕耘“精教深学”数学课堂，相信在一次次活动中，教师们的教师素养将迅速提高，课堂教学的实效将进一步增强。