<p> 作业是连接教师与家长沟通的纽带，也是作为检验学生学习效果和教师授课的有效手段。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。</p> <p> 为了进一步深化课堂教学改革，全面促进教师队伍专业化发展，西校区教务处于2020年11月6日组织三个年级的备课组长将学生各科作业进行了全面、细致的检查。</p> 作业呈现的特点 <p> 1. 作业布置符合新课标要求和学生的年龄特点，数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现了西校区教师敬业扎实的教学风范。有的教师对学生训练虽无过多花样形式，但收益较大。有的教师随堂练习跟进及时，有批阅有反馈。</p> <p> 2. 作业形式多样。语文有课堂作业，日记、作文、练字听写等；数学有课堂作业、练习册等形式；英语有默写、阅读、听力、对话等专项练习；物理有实验分析、练习册、专题测试等针对性训练，化学有练习册，听写本等专项练习。老师们批阅精心细致，人文性的评语感人至深。</p> <p> 3.发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业为学生做好表率，对学生学习品质的养成起到了关键作用。</p> <p> 4.发挥备课组的集体优势，作业布置与批改特色鲜明。老师们深挖教材内容，作业学科特色鲜明，实效性强，体现了教师间团结协作，共同进步的优势。</p> 语文篇 <p> 语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。作文批改细致，随笔批阅认真，有针对性评价。在减负方面老师们进行了有益的探索，语文作业能根据训练内容的多少，适当分散作业留量，分次完成既定的训练题型，有助于提高作业的质量。</p> 数学篇 <p> 数学作业学生书写工整、解题格式规范，部分班级的作业在封皮上有激励性的话语寄语，注重对学生书写习惯的培养，尤其在作业布置方面动心思巧设计，有的老师在日常教学中经常布置一些拓展学生思维的作业，这样有助于学生思维能力的发展。将布置作业不在多在于精的理念深深的扎根在每一个老师的内心。</p> 英语篇 <p> 英语老师都能坚持布置听读作业，并让家长签字，及时检查，老师还设计了摘抄本，让学生将好词好句进行摘抄和背诵，这样很好地培养了学生主动学英语的习惯，提高学生的英语语感。</p> 物理篇 <p> 物理组能树立正确的作业观，按照素质教育的要求科学布置作业，真正发挥了巩固知识、训练技能的目的，作业质量普遍较高。教师之间能进行有效的沟通、交流、合作，又能根据班级实情强调针对性，精细化地完成学习任务。</p> 化学篇 <p> 化学组，从作业的布置和学生作业的质量和完成情况来说，充分体现出教师对于学生化学学科素养的培养，落实到实处，并关注到每一个孩子。从化学元素，化学式，化学方程式等等都有老师给与指导的影子。</p> 调查问卷篇 建议 <p><br></p><p> 1.多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。</p> <p> 2.作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。作业题型设计能围绕教学的重点内容，突出四基训练，做到“少、精、活”，又能体现课改理念，有效地进行学科整合，培养提高学生的综合素养。</p> <p> 3.部分学科作业可放宽题材，多与学生生活体验接轨，多些动手操作类家庭作业，以培养学生的创新意识和能力。教师要善于利用教学中好的素材，放手让学生回家探究实验，带着共同存在的问题开展第二天的教学，教师再指导解疑释惑，以培养学生探究学习的乐趣，寻找解决问题的方法，提高自我实践独立学习的能力，逐步实现学生核心素养的提升。</p> <p> 屋因梁而固，山固背而雄。今后我们会更加认真学习，从严、从细、从实完成各科作业的习题设计、作业批阅、纠错更正、分类指导等工作，确保顺利完成西校区本学期的教育教学任务，坚信大家做的会越来越好！</p><p> </p> <p>文字:夏宇敏</p><p>图片:各备课组长</p><p>审核:唐中西校区教务处</p>