<p> 为了加强对教学过程的管理，提高教师的教育教学水平，我校于10月27日下午进行了全校教案作业检查。</p><p> 经过检查人员的认真检查，我们发现大多数老师的教案都能够做到：书写规范，教学环节齐全，重点难点突出，有课后反思，有二次备课及集体备课的体现！这是我校教师认真备课，努力抓好教育教学工作，重视对学生的分层分类指导的结果，值得我们长期坚持下去！</p><p> 语文组：</p><p> 备课认真，教案详实，有学法指导。作文批改及时，教师作业批改记录详细，分类清晰。</p><p> </p> <h3>认真检查！</h3> <p>语文组刘明华老师的优秀教案，有学法指导，答题方法指导</p> <p>杨小丽老师备课认真，教案详实，二次备课提高课堂效率！</p> <p>杨小丽老师作业批改记录，详细认真</p> <p>范惠老师批改记录，很认真</p> <p>董雪英老师的作业批改记录，详细认真</p> <p>汪灿老师的作业批改记录</p> <p>刘明华老师作业批改记录</p> <p>数学组：</p><p> 突出特点是教案详实，典型例题集锦，测验次数多，对学生学习情况了解详细！</p> <p>何晓丹和段娜娜老师教案，书写详细认真，有二次备课，有反思</p> <p>吴广丽老师的教案</p> <p>数学组作业都有批改，有更正！</p> <p>韩丰璐老师让学生准备的错题本，记录详细，便于学生自己查阅，提高！</p> <p>谢文祎老师的作业记录，有检测后对学生分析，对知识掌握情况总结，有下一步努力方向，措施！</p> <p>段娜娜老师的作业批改记录</p> <p>梁志香老师的作业批改记录，详细，有讲题计划</p> <p>英语组：</p><p> 突出特点：备课认真，对学生作业，听写情况记录详细，分层分类提要求，时时刻刻关注孩子自身情况！</p> <p>张春霞老师的教案</p> <p>徐芳老师教案</p> <p>樊书玲老师备课有当堂检测，课后反思认真详实！</p> <p>英语组作业批改记录详细，有利于及时反馈！</p> <p>政史地组：</p><p> 教案书写认真，环节齐全，有二次备课，有教后反思。</p><p> 如：图高烨子和李培红老师的教案，认真，细致！</p> <p>高烨子老师教案，认真，工整，详细</p> <p>曹凌云老师教案有反思，有二次备课</p> <p>李培红老师教案认真，详细，有反思</p> <p>王转老师教案</p> <p>彭明辉老师教案</p> <p>作业方面：</p><p> 种类多，有练习册，小听写本，活页作业，卷子等。老师们批改认真细致，学生有纠错，而且老师们批改记录详细实用，有分类分层反馈，甚至详细到学生每个人！</p> <p>李培红老师作业</p> <p>李拥军老师的作业，次数多，种类多，很认真</p> <p>高烨子作业批改记录</p> <p>李培红老师作业批改记录</p> <p>理化生组：</p><p> 突出特点是备课认真，批改记录详细认真，具体到每个学生！如，赵春香老师，梁雪茵老师，王倩老师，张春英老师，张莉老师，张晓辉老师，张奇勤老师和王晓华老师等。</p> <p>优秀教案</p> <p>张莉老师教案</p> <p>梁雪茵老师作业批改记录，详细认真，具体记录学生出错点，分类指导</p> <p>王晓华老师作业批改记录</p> <p>张莉老师作业批改记录</p> <p>张晓辉老师作业批改记录</p> <p>存在问题及改进建议</p><p>一、存在问题</p><p>1、没有按时把教案作业放到指定位置。</p><p>2、教案：有些老师的教案过于简单，有些教案没有课后反思，有的教案没有板书设计，有的教案没有体现作业布置等。</p><p>3、作业：（1）学生作业封皮上不写班级（2）有的作业改过了，老师也讲过了，但是学生没有纠错。（3）字体潦草，作业上乱涂乱画！（4）作业批改没有日期，没有等级。（5）一页作业一个大对号，即使学生写错了，也没有改出来。（6）有的交上来的作业根本都没有改。</p><p>二、改进建议</p><p>1、对于校龄10年以下和新转科的老师，要求写完整详细的教案，其他的老师可以写提纲式的教案。提前写教案是为了更好的把握一节课的重、难点及考点，同时理清本节课的讲课思路。教案的书写按节备课，要突出每节课的重点、难点、考点，设计合理教学过程，要有教后反思，有习题布置等环节。</p><p>2、作业是反馈学生知识掌握情况的最好体现，同时也是督促学生学习的重要渠道，在今后的教学实践中，希望老师们有创造性的布置作业，充分利用好课堂检测这一有效方法，同时，不同学生对其作业要求也可以不同，这也是我们常说的分层布置作业。</p><p> </p> <p> 教案作业检查，反映了我们教师的繁重的教学任务，也看出来老师们辛勤付出，成绩的取得与老师们日常辛苦细致的劳动是成正比的！望我们相互学习，再提高！</p>