<p>仿写《四季》</p><p>诗是朦胧的月儿，诗是快乐的星星；诗是心灵的火花，诗是想象的翅膀；诗是清风，诗是晨露，诗是生活的点点滴滴。让孩子生活在诗意中，孩子的心将充满灵性，正如特级教师王崧舟所说：“儿童写诗，诗写儿童。儿童是诗，诗是儿童。儿童写下的，是诗一样的美好生活。诗写下的，是比诗更美好的童年。让儿童诗意的栖居，是语文老师的天职。”让我们打开小学作文教学的另一扇门，引导学生用心关注生活，用诗表达生活.</p><p><br></p> <p>著名儿童诗作家金波曾说：“儿童是天生的诗人”。的确，孩子们是多情的、敏感的、好奇的，他们常会出其不意地吐出很有韵味的话来。在他们的眼中，一草一木，一花一蝶，乃至世界万物都是有生命的、会说话的、懂感情的。他们这些天真的想法，如果佐以引导，可能就是一首首优美的童诗。</p><p>心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，是创作的基础。写童诗更应如此。对刚跨入学校大门不久的孩子来说，“仿写”无疑是一座通往“创作”的桥梁，它降低了孩子们写诗的坡度，消除了他们的畏惧心理，是提高孩子童诗创作能力的一个行之有效的办法。</p> <p>四季》这首儿童诗中的意象鲜明，韵律富有节奏，朗朗上口，在教学的时候让学生来说每个季节的景物特点，小朋友们的想象宽泛，语言也很优美，因此就萌生了让学生自己仿写儿童诗的想法。收到学生的作业之后，更是觉得作家金波的话说的太对了----“儿童是天生的诗人”。下面把孩子们的作品和大家分享一下。</p> <p>读着这一首首充满童趣的小诗。我只想说，孩子们，你们都是天生的小诗人，等待着你们越来越多的好诗。</p>