<h3> 2020年11月2日，中国好课堂专家团队再次来到列电中学，助力推进列电好课堂。</h3> <p> 在这次集备《愚公移山》的过程中，我们知道，让小组合作走向深度学习是课堂学习的关键。因此，在提出方案、修改方案、推翻方案、提出新方案几个轮回中，我们逐渐理清了思路：以学生提出问题和小组合作解决问题为两大抓手。</p> <p> 在课堂上，姚亚楠老师真正体现了中国好课堂的“问题”要素。从学生的问题出发，先引导学生提出有价值的问题，然后鼓励学生通过小组合作方式解决，从而提高学生思考、质疑的能力。老师再在学生问题的基础上，根据学生的学习情况提出更高的要求。老师给学生布置任务时，都给出明确的要求，这就让学生在思考的时候有方向、有抓手。</p> <p> 姚老师采用小组合作的方式，做到生生互动、师生互动，极大地调动了学生的积极性。</p> <h3> </h3> <p> 郭建立校长，张卫民书记以及"中国好课堂"专家在聆听课堂。</p> <p> 郭校长深入到课堂中间，观察小组讨论情况，以及同学们在合作学习中的表现。</p> <p> 姚老师的语文课真正落实了从学生出发，解决的不仅仅是问题的答案，而是帮助学生建立知识和思维的框架。 </p><p> 从解“惑”到收“获”的过程中，不仅学生们有所感悟，听课的老师们也都有很大的收获!</p> <h3> 高云书记和刘永康主任听完课后，立刻进行了评课研讨。列电中学的青年教师、学科教研组长在校长和书记的带领下参加了会议。高书记在评课中告诉我们，姚老师的语文课鼓励学生自由思考，自主发现，着力培养学生质疑、提问的习惯，这点是非常可取的。同时，专家团队们还提出了一些建议：老师可通过设置问题情境、设计多种活动、及时总结评价等方式引导学生提出有价值的问题，这样才能让学生真正爱上语文课堂。<br></h3> <h3> 专家团队对课堂的肯定，是对我们工作最大的鼓励，更坚定了列电中学课改的方向。列电中学语文组接下来会继续虚心向专家前辈学习，深入课堂改革。我们会认真践实郭建立校长对我们的嘱托：我们要具有匠人精神，要关注教学的细节，做一名对学生负责的教师。</h3>