步云小学“一单•五环整体化导学”教学模式教研活动纪实

袁超超+三实小校级小课题+IPRT模型

<p>  教学改革是一个不断从此岸抵达彼岸的过程。通过教学改革,实现“低耗高效”,实现教书与育人的统一,实现课堂的高效率、高效益、高效果,最终实现自主高效、教学相长、其乐融融的和谐高效课堂,是我们一直以来的不懈追求。  ——题记</p><p> </p> <p>  近年来,禹城市步云小学通过不断推进深化教育教学改革,课堂改革已经进入了2.0新时代,即关注核心素养下的高效课堂模式探索——“一单·五环整体化导学”教学模式实践与探索。</p><p> 截至2020年10月,通过教学实践探索出“一单•五环”各学科新授课、复习课教学模式以及具学科特色的语文阅读课教学模式,打造出一批实践课例。一路走来的课堂改革,让课堂样态发生了巨大变化。</p> 课题论证 <p> 2019年10月起,对课题进行广泛论证,举行课题论证会。对课堂教学现状进行调查分析,组织各学科的学科带头人学习相关理论,进行学科论证。</p> 课题申报 <p>  2020年6月,步云小学正式申报了《“一单•五环整体化导学”教学模式研究》,制定研究方案,建章立制,分配研究任务。</p><p><br></p> 教学模式动员会 <p>  2020年9月8日,步云小学召开了“一单•五环整体化导学”课堂教学模式动员大会,司泽军校长、胡俊斌副校长、教导处刘心国主任、教科室孙敏主任、各学科骨干教师参加会议,会议由胡俊斌副校长主持。</p><p> </p> <p>  教科室孙敏主任对“一单•五环整体化导学”教学模式做了充分解读,以《圆明园的毁灭》一课为例,讲解制定学习单的注意事项。同时,介绍了《一单•五环整体化导学教学模式研磨活动方案》。</p><p> 教导处刘心国主任把《数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究》带入到“一单•五环整体化导学”教学模式中,以《多边形的面积》为例,从文化高度建设此模式下的数学课程。</p><p> 通过本次会议,全体教研组长、备课组长、任课教师明确了工作重点和方向。</p><p> 此次会议拉开了9月——10月三轮课堂教研活动的序幕——</p> 新学期三轮教研活动 第一轮:五六年级 <p>  9月17日,司泽军校长在研讨课前致辞</p> <p> 袁超超老师执教语文研讨课</p> <p> 刘咏梅老师执教英语研讨课</p> <p>   李微老师执教数学研讨课</p> <p>  针对实际课堂教学出现的问题进行研讨,提出修正方案,为下一轮教研活动打下基础。</p> 第二轮:新教师培训 <p>  10月9日,15位新教师上岗,我校组织各科老师执教示范课,对此教学模式进行培训。</p> 第三轮:全校新模式赛课活动 <p>  10月,我校全面组织长达3周的赛课活动。第一周由各级部教师开展示范课,第二三周全员参与赛课,各级领导深入课堂听课、评课。</p><p> 我校师资力量雄厚,充分按照一校一模、一科多模、一模多法的思想,研发具有学科特点、遵循认知规律、体现教师个性的“一单”和“五环”。</p> <p> 各学科老师参与</p> <p>研发体现学科特点的学习单和“五环”</p> <p>市教研员、各级校领导和老师深入课堂听课</p> <p>自主、合作、探究的学习模式</p> <p>  课堂是“学堂”,而不是“教堂”</p> 特色学科 <p>  我校有深厚的社会基础,开展了多年的特色教学。在本轮教研中,社会捐资筹建的“爱•智慧”图书馆为我步云小学配齐了一至六年级的必读书目,借教研活动的东风,阅读等优势特色学科也研发了独具特色的“一单”和“五环”。</p> <p>“爱•智慧”图书馆捐赠的新书</p> <p> 整本书阅读赛课</p> <p> 阅读单</p> 磨课和评课 <p>  在市教体局教学督导中,市教研员和校领导深入课堂听课、评课,有针对性地提出指导意见。</p> <p> 市教体局督导</p> <p>紧扣模式,真诚评课</p> 阶段性成果 <p>  根据赛课情况评优,推荐优秀教师参与模拟课堂竞赛,进行优质课、“一师一优课”的录制。</p> <p>  9月,在禹城市优质课评选中,我校袁超超和杨娜老师运用此模式执教的《牛郎织女(一)》和《“诺曼底号”遇难记》被推送到德州市优质课候选;在“一师一优课”活动中,各科老师广泛应用此模式上课、磨课、进行模拟课堂竞赛;10月16日,在德州新湖北路小学第二届“德州名师”跟岗名师展示课中,袁超超老师应用此模式展示习作课《我和____过一天》,获得专家和名师好评;不仅在本校反响巨大,也带动了周边兄弟学校共同开展五环教学模式研究。</p><p> </p> 反思总结 <p>  市教体局的教学督导小组认真查阅了我校在“一单•五环整体化导学”教学模式下的教案、学习单、集体备课、教研活动等教学常规,充分肯定了此模式对课堂教学结构的改革方向,同时一针见血地提出了此类模式的常见误区。我校全体教师定会在此指导意见下认真总结,有所作为地继续研究,用研究成果回馈学生和社会!</p>

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