<p> 新教材、新课标、新理念，呼唤着新的教学设计。如何从过去的设计一节课时转变为设计一个单元，我们愿意与帮扶学校的教师共同研究，互相交流，一起成长！围绕着基于物理核心素养的“大单元设计教学”这一主题，海口市张秀玉高中物理骨干教师工作坊于10月27日在海口市长流中学举办2020年度牵手帮扶研修活动。本次活动的研修对象为:海口市张秀玉高中物理骨干教师工作坊、海口一中物理教师、海口实验中学物理教师、海口长流中学物理教师以及其它兄弟学校的教师。该活动分为“课堂教学”、“课堂观察与问题诊断”、“专题讲座——《序论》单元教学设计”等环节。在活动开始前，坊主张秀玉老师在微信群做周密的部署与安排。</p> <p> 本次活动的主持人是海口一中的赵伟宏老师，他对活动做了简短的介绍后，由海口长流中学叶存翔老师给我们展示以《电阻》为题的研究课。</p><p> 叶存翔老师的《电阻》一课主要围绕探究导体电阻大小与哪些因素有关展开教学。叶老师这节课优点颇多，他围绕“导体电阻决定因素”这一核心内容，通过实验探究，进行细致严密地分析，有的放矢，循序渐进，因材施教，理论联系实际，最终实现了教学目标的达成。叶老师灵活的教学方式、生动的课堂氛围、深厚的专业功底、强大的课堂应变能力赢得所有师生的一致赞誉！</p> <p>本节课的重点是学生通过实验探究电阻的大小与哪些因素有关。叶老师首先启发学生猜想电阻大小可能与哪些因素有关。接着叶老师通过小组讨论，引导学生通过控制变量法设计实验，探究导体电阻与导体长度、导体横截面积、导体材料定性关系。由于远处学生难以观察演示电流表指针变化，叶老师及时调整教学策略，引导学生通过小灯泡的亮度变化判断电流的变化，进而得到导体电阻的变化。最后，叶老师还通过图片来类比，使学生对所学规律深度学习，并通过习题使学生理论联系实际。</p> <p>最后是滑动变阻器教学。叶老师请学生分组讨论滑动变阻器工作原理，促使学生动脑、动手，学以致用。学生通过自主探究认识到改变电阻大小，可以很方便地通过改变电阻丝的长度来实现。然后，叶教师结合了实物图和结构示意图，由浅入深设计问题串，帮助学生理解滑动变阻器的接法。叶老师进一步引导学生举例说明常见的变阻器。</p> <p>课后，海口长流中学王世裕老师、何慧君老师，海口实验中学王锡思老师，海口一中赵伟宏老师等，对这节课从物理课程标准以及物理核心素养的不同角度进行了精辟的分析与点评。</p> <p>本次活动的最后一个环节，是海南侨中“大咖”李星国老师做《序论单元教学——物理学的地位及学习方法和策略》的专题报告。星国大师面如冠玉，目似朗星，身高八尺，声若洪钟，光明磊落，气势磅礴，温文尔雅，侃侃而谈！</p> <p>星国大师首先介绍单元教学设计，接着旁征博引，从庄子、白居易、朱熹等的诗作中引述“物理”的由来~~</p> <p>然后，他详细说明序论作为大单元教学的重要意义和作用。对于为了教学进度而忽视序论教学急功近利的做法，星国大师予以痛斥。</p> <p>他强调，要将人文教育与物理教学自然融合。教育不仅是教，更重要的是育。他的教学主张是诗情画意话物理~~</p> <p>星国大师认为，物理教育主要就是为了启发学生的灵性，激发学生的潜力~~</p> <p>他进一步解释，物理是哲学的载体。物理规律是“空”，是“无”，是“道”~~</p> <p>他通过牛顿第二定律、欧姆定律等来说明物理规律就是因果规律，并将南橘北枳、孟母三迁等典故信手拈来，指明其中蕴含的因果规律~~</p> <p>这是星国大师以思维导图的形式将必修一所有内容涵盖其中，指导学生进行整本书阅读。他指出上好一节课，要读一本书~</p> <p>星国大师将道家、佛家、儒家思想与物理教学融会贯通，自成一家。与会老师们听得津津有味，如醉如痴，深感大开眼界、醍醐灌顶、受益匪浅，会场不时爆发阵阵掌声~~</p>