<p>在路上录的《声母歌》</p> <p>《韵母歌》</p> <p> 上周五跟江雪老师（教初三）研究中考语文，我就发现毕节市的中考对拼音的要求更高，要求写拼音而不是选择读音。</p><p> 而我现在接手的纳雍天河实验学校六年级这些异地搬迁的孩子，很多拼音基础是很差的，特别是七个特殊孩子，拼音就像是没学过似的，所以，我得重新教他们拼音，先从这七个孩子辅导起。</p> <p> 我经过多年的摸索尝试，彻底改革了拼音教学，采用模块游戏学习方法，效果远远比按照教材教学有效。</p><p> 整个拼音教学就是按照几个步骤进行：</p><p>1、学会23个声母。（唱熟声母歌，打乱顺序认记，特别区分“bdpq”，翘舌音和平舌音）</p><p>2、准确判断四声。（以阴平、阳平、上声、去声为参照物，准确判断四声）</p><p>3、唱会《韵母歌》</p><p>4、学会带调的单韵母。</p><p>5、练习声母跟单韵母拼读。</p><p>6、学会复韵母，拼读。</p><p>7、学会前鼻韵母，拼读。</p><p>8、学会后鼻韵母，拼读。</p><p>9、学会整体认读音节（按照口诀：“一五月圆应无雨，月阴云”来记忆）</p><p><br></p> <p>我提前把拼音卡片做好，过塑。之所以没有买网上的，一来省钱，二来没有自己做的实用，每个卡片背面都有相关的音节。</p> <p>先给五年级的高显益和六年级的曾运指导，他们原来连声母都认不全，高显益基础比曾运好一些，学习能力强一些。</p><p> 第一关认声母，他们两个花了14分钟都没找全23个声母。</p> <p>第二天周六，带他们去六盘水玩的途中，先学《声母歌》，利用各种等待时间按照“重复、反复、持续”方法记忆。</p><p> 在路上，曾运基本把《声母歌》背下来。</p> <p>中午吃饭前，利用身边捡到的银杏叶，开始认记单个声母。</p> <p>高显益学得快，重点指导曾运。</p> <p>特别是难点“bdqp”通过手部动作“左手棒是b”，“右手棒是d”，左手要努力是p，右手要努力是q，像个9字是q，大肚子是b，圆屁股是d，等形象化记忆。</p> <p>晚上吃饭前，开始考曾运的声母，非常开心的是，他已经掌握了，非常快速地看到声母能读出来。</p> <p>只需要三分多钟就找出声母了，前一天两个人花了十四分钟。</p> <p>而且听写的时候也大部分写对了。</p><p> 23个声母，就是在玩中的边角时间学会了。</p> <p>第二关是学声调，这是我拼音教学改革最独特的地方。</p><p> 声调是拼音教学的难点，就是广州好的学生，开始学拼音的时候，只能按照顺序记，要从顺序中猜读音，很难一步到位。</p><p> 我采用的是“参照法”：“阴”平、“阳”平、</p><p>“上“（念shǎng）声、“去”声，这几个声调名称本身就是声调的读音走向。</p><p> 所以，我先让他们记住四声的名字，然后从身边去找字去判断声调。</p> <p> 他们两个竟然对“阴平”的感觉最差，所以，在教学中，可以一个个声调去熟悉感觉，先找“阴平”的，熟悉“阴平”再到其他声调。</p><p> 这本身就是语感的训练积累。</p> <p> 这个周末就是先学习这两关。</p>